如何加強農村學校初中生思想品德教育

羅守勛

摘 要：思想品德教育是學校教育教學的一個重要組成部分，堅持德育為首，培養德、智、體、美全面發展的人才是教師的教育目標。隨著社會的不斷發展和進步，國家對高素質人才的要求越來越高。因此，一個學生只有文化課成績好是遠遠不夠的，然而現階段的農村初中生，由于受到社會不良因素、家庭教育觀念等因素的影響，他們在人生觀、價值觀等方面出現扭曲，有的甚至還走上了違法犯罪的道路，而這些都是思想品德教育所面臨的重要問題。針對這些問題，教師應該如何解決呢？以班主任為例，談談“如何加強初中思想品德教育”這個話題。

關鍵詞：思想品德教育；農村初中；教學現狀

一、思想品德教育

思想品德教育從字面理解就是關于思想、品德方面的教育，在素質教育全面發展的今天，一個學生僅僅是文化成績好是遠遠不夠的。我們都知道，學校是教書育人的地方，培養有素質、有道德的人才是我們教學的目標。然而在農村，由于受社會不良因素、家庭教育觀念的影響，初中學生在人生觀、價值觀等方面出現了扭曲，這樣對學生的全面發展很不利。

二、現階段，農村初中思想品德教育面臨的現狀

思想純樸、積極進取、吃苦耐勞、艱苦樸素是廣大農村初中生具備的道德品質，他們大多數都具有良好的社會公德意識和健康的身心素質，然而，也有相當大的一部分學生，受社會不良因素以及家庭觀念等因素的影響，使得他們道德滑坡，主要表現在：

1.學校方面

受應試教育觀念的影響，很多學校為了片面追求高升學率，往往過多地關注學生文化課成績，而忽視了對學生思想品德方面的教育。如：實驗班與普通班的劃分，實驗班的學生大多是尖子生，而普通班的一般都是中等生或學困生，教師把更多的精力放在實驗班，而很少關注普通班的思想教育。

2.家庭教育方面

我們都知道，家長是學生行為習慣的終身教師，然而，很多農村家長由于自身文化素質低，在日常的學習、生活中孩子稍有不慎做錯事經常就會責罵。

3.社會不良因素

改革開放給我們帶來社會進步的同時，一些不良的信息也混入我們的生活中，如一些不良書刊、網站、社會上的小混混、游戲廳、網吧等等，由于該時期的學生社會閱歷淺、自制力低，很容易受這些不良因素的影響，迷戀其中而不能自拔，甚至走上犯罪的道路。

三、班主任如何加強學生的思想品德教育

1.利用每周班會的時間對學生的思想品德方面進行總結

班級是學生成長的社會小環境，班主任是班級管理的設計者和指導者，是學生成長成才的引路人。班主任不僅要重視學生的文化成績，更重要的是要重視學生思想品德方面的教育。班主任要堅持利用每周班會時間對學生上周的思想品德情況進行總結，如，表揚某個同學主動幫助同桌補課，主動幫助老師收、發作業等，當然也要對表現不好的學生提出批評，如，有的學生和其他班級的學生打架，或者因生活中的一點小事和其他同學爭得面紅耳赤等等，從而引導學生知道怎樣的做法是對的，怎樣的做法是錯的，進而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.聯合家長做好學生的思想品德教育工作

學生的進步和成長離不開家長的大力支持，因此，班主任可以通過家長會、電話告知、家訪等形式和家長保持聯系，使家長了解學生在學校的具體表現，從而共同督促學生養成良好的學習行為習慣，同時要求家長多關心、鼓勵學生，幫助學生樹立信心，另外，以自己為榜樣，幫助學生養成良好的品德習慣。如，有的學生比較內向、自卑，教師和家長通過聯系明確了具體原因后，就在學生日常學習生活中多找他談心，關心他、幫助他，同時提醒家長在家中也多鼓勵他，可以適當地進行物質獎勵等等。

3.定期開展心理講座

教師可以針對青春期學生出現的一些身體、心理方面的問題，如：早戀、打架、吸煙喝酒、迷戀網吧游戲等開展心理講座，通過聽講座，讓他們明確這些行為對自身都有什么危害，為什么要制止這些情況的發生，從而把這些思想扼殺在萌芽狀態，學生也可以將自己出現的心理問題，如，如何對待學習壓力，如何克服自卑、焦躁不安等講出來，讓心理教師幫助輔導，從而及時幫助學生解決心理問題。

綜上所述，思想品德教育是學校教育的重要組成部分，我們通過分析農村初中思想品德教育中存在的一些問題，從利用每周班會的時間對學生思想品德進行教育引導，聯合家長做好學生的思想品德工作以及定期開展心理講座三個方面具體論述了班主任教師應該如何加強學生的思想品德教育工作，希望我的論述能為我們的教育教學提供幫助。

參考文獻：

[1]陳偉.如何提高農村初中思想品德教學的有效性[J].新課程研究，2014（12）.

[2]馮嬋.農村初中學校德育工作現狀分析及對策[J].廣西教育，2015（6）.

編輯 張珍珍