對我縣實施體育中考后的調查與研究

趙有榮

摘 要：通過以我縣部分中學生為樣本，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等進行調查研究，發現學生的體質確實有了提高。但又發現學生上課時教師所教內容都是圍繞體育中考項目來進行的，這使得素質教育的效果不是很明顯。這就說明素質教育的實現不能只依賴于體育中考，而是在追求考試高分與體育鍛煉之間找到一個平衡點，盡量使得學生在獲得高分的同時又能提高對體育的認識，使得學生在體育中考之后還能自發地進行鍛煉。

關鍵詞：體育中考；體育教師；中學生；素質教育

一、研究目的

體育學科成為中考的考試項目以來，體育教學在學校教育中的地位獲得了提升，體育中考的加入無論對教學模式、學生身心健康，還是對素質教育的發展都有一定的積極影響。為揭示中考體育與學校體育發展之間的相互關系及影響，優化我縣中學體育教學，筆者就我縣體育中考情況進行了調查研究，并提出一些淺顯看法。

二、研究方法

本文的研究方法有文獻資料法、問卷調查法、訪談法等。

三、結果與分析

1.我縣實施體育中考基本現狀

（1）我縣體育中考現狀

民勤縣從2015年實施體育中考，分值為50分，這一分值比政治、歷史、地理、生物所占的比例都要高。體育中考實施之后，學校體育教學有了進步，其實質意義超出了體育考試的本身，這是應試教育向素質教育跨出的重要一步，使得體育成為一門真正受重視的學科。

（2）實施體育中考后學生體育鍛煉情況的調查

從調查表可以看出，在體育中考的壓力之下，學校和教師為了學生在體育考試中取得好的成績，只讓學生練習中考項目，而把沒有在考試項目中的科目放在了一邊，這樣就限制了學生的個性發展。

調查表顯示，只在體育課上練習的占21%，這說明有79%的學生在放學后和課間操都有過體育中考項目的練習經歷。

表3表明接近90%的學生是自愿去進行體育中考項目的練習，這說明學生對于體育中考有了足夠的重視。

不管學生是否是為了獲得更多的分數而去進行體育鍛煉，總之學生已經實實在在地進行了鍛煉。

2.實施體育中考對現行教學模式的影響

（1）體育中考實施后體育教師的適應情況

全面實施體育中考以來，許多體育老師在這項工作中總結出了很多寶貴經驗。可以說體育中考加入中考總分后，體育教師對于體育的教學模式有了新的想法和改變。教學模式的改變無疑是對教師適應能力的一個考驗。

表4顯示有90%的教師能夠適應體育中考帶來的體育教學模式的改變，但仍有10%的教師并未適應這一改變。

一個學生不適應會導致其本人的成績不好，但一個教師不適應就不僅僅是如此了。因此，作為體育教師，在教學中首先要有強烈的事業心與責任感，要抱著對社會、家庭負責，對廣大學生負責的態度來正確理解和對待教師的本職工作。

（2）實施體育中考后體育教師授課內容的調查

表5調查顯示，75%的教師在安排上課內容時是根據中考的需要來確定的，只有15%的教師在安排上課內容時考慮了學生的興趣愛好。

實施體育中考是推動學生積極參加體育鍛煉的有效措施，但有些教師的認識不夠，認為體育中考成績好就完成了任務，忽略了學生的個性發展。還有很多教師能認識到這點，但迫于各方面的壓力，也只能是根據中考來安排上課內容，放棄了學生的興趣愛好。

3.實施體育中考對學生體質的影響

調查中發現，現在大部分的學生進行鍛煉只是為了提高自己的成績，從而獲得更多的分數。但肯定的是，學生進行了體育鍛煉是不爭的事實，這是此次實施體育中考的最大貢獻。

四、結論與建議

1.結論

（1）我縣體育中考的有效開展，推動了學校“陽光體育運動”和“大課間”實施，同時也推動學校各級領導親自參與和帶領學生參加課外體育活動，使得體育教師、班主任、學生成為了增強學生體質的組織者、推動者及指導者。

（2）從學生上課所學項目來看，學生上課所學習的項目大部分是考試的項目，這無疑對于學生的個性發展有很大的限制，而這也會使得學生對于體育鍛煉的熱情有很大的減退。

（3）從體育教師選擇上課的內容來看，大部分的體育教師還是以能在體育中考中獲得好成績這一目標作為指導思想。短時間來看這是現實的需要，長遠來看對于學生的發展有利有弊。

2.建議

（1）加強學校對于體育中考的重視以及對于體育教育的理解，積極引導學生進行體育鍛煉，貫徹終生體育及素質教育的思想。

（2）加強體育教師隊伍建設，重視教學能力的提高。并對體育教師的思想境界提出更高的要求，要對學生有責任心，有信心完成新時期的任務。

（3）要建立科學合理的評價機制，并制訂嚴謹的制度，能夠使之行之有效，真正做到公平、公正、合理的評價。

參考文獻：

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編輯 李燁艷