綠色理念在高中生物課堂的滲透

錢南軍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對高中生物課堂教學的理念與方式需要作出一定的改變。對綠色理念在高中生物課堂的滲透進行了分析，闡述了高中生物課堂教學中存在的問題，重點分析了綠色理念在高中生物課堂的滲透途徑，旨在改變高中生物課堂教學的理念，提高高中生物課堂教學的質量與水平。

關鍵詞：綠色理念；高中生物課堂；途徑

一、高中生物課堂教學中存在的問題

（一）高中生物課堂教學缺乏互動性

目前，高中生物課堂教學中還存在很多問題。許多教師并不重視課堂教學的改革，依然采用傳統的教學模式開展教學工作。傳統的高中生物課堂教學模式非常重視課本知識的講解，在課堂教學中以教師為主，學生在學習知識時比較被動。而且傳統的教學模式并不重視培養學生的學習興趣，也不重視與學生溝通和互動，這就導致課堂氛圍比較沉悶，學生在上課時缺乏參與度，嚴重影響了高中生物課堂教學的教學質量。

（二）高中生物課堂教學沒有將理論與實踐結合

高中生物課程是一門理論知識與實踐相結合的課程，生物學本身就是一門理論與實踐結合的科學學科。但是在高中生物實際的教學中，并沒有將理論知識與實踐相結合。這主要是因為一些學校條件有限，沒有相應的實驗器材與材料，所以高中生物教師無法進行生物實驗，這就導致學生的生物學習思維十分膚淺，不能將理論知識應用到實際的生活中。

（三）高中生物教師不注重綠色理念

目前，許多高中生物教師并不重視綠色理念，甚至不了解綠色理念的重要性，在實際的生物教學中沒有將綠色理念傳達給學生，這樣就不能培養學生的綠色環保意識。同時，枯燥的教學模式會在很大程度上影響學生的學習效率，導致高中生物教學目標無法完成。所以，高中生物教師必須改革生物教學理念，在高中生物課堂教學中滲透綠色理念。

二、綠色理念在高中生物課堂中滲透的途徑

（一）學校與教師要重視生物教學

我國的工農業生產與生物學的聯系比較緊密，所以生物學在一定程度上影響著我國的工農業生產。另外，高中生物教學是培養學生生物思維的重要階段，所以學校與教師必須重視生物教學。首先，學校要加大資金投入，配置與生物學相關的設備，讓學生能夠進行生物實驗。其次，高中生物教師應該根據新課改的要求轉變教學模式，重視綠色理念。

（二）高中生物課堂教學設計要以學生為本

高中生物課堂教學應該以學生為主體，將綠色理念貫徹于高中生物課堂教學的各個方面。高中教師在設計教學目標與教學方法時，要根據教材的具體內容以及學生的實際學習能力進行設計。根據實際的教學情況調整教學方法，在高中生物課堂教學中充分利用教學資源，同時在教學的過程中貫徹綠色理念，逐步實現高中生物課堂的人性化與綠色環保化。

（三）營造良好的課堂教學氛圍

想要在高中生物課堂中滲透綠色理念，最重要的就是營造良好的課堂氛圍。只有和諧、愉悅的課堂氛圍才能讓學生在課堂上集中注意力，提高學生的學習積極性。想要營造良好的課堂氛圍，首先，尊重學生的個性發展，高中生物教學貫徹落實綠色理念必須重視學生的人文關懷，尊重學生的個性發展，這樣能夠讓學生放松身心，營造一個輕松愉悅的學習氛圍。其次，高中生物老師應該鼓勵學生自我進步，高中生正處于青春期，在思想上會發生一定的變化，他們渴望獨立。所以，高中生物老師要關注學生的思想變化情況，鼓勵學生獨立自主地學習，逐漸培養學生的自主學習能力。最后，高中生物教師應該期待學生的進步與成長，學生成長與學習的動力有一部分來自于教師的鼓勵和期待，尤其是平時表現不好的學生，教師應該多鼓勵這部分學生，幫助他們建立學習的信心。

（四）豐富高中生物課堂教學模式

生物學是一門理論與實踐相結合的學科，本身具有一定的趣味性，高中生物教師在開展生物教學時一定要發揮生物學的趣味性。應用豐富的教學模式，適當調整教學方法，讓學生感受到生物學的趣味性，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。教師可以利用多媒體教學工具，將生物教材上面的知識以圖片、視頻等形式展現出來，讓學生更加直觀地了解生物知識。另外，高中生物教師在課堂教學時，還可以根據具體的教學內容設置一些小游戲，讓學生通過游戲學習和了解生物知識，在課堂游戲中貫徹綠色理念。這樣不僅能夠將綠色理念在高中生物課堂中滲透，還能在一定程度上提升高中生物課堂教學的教學質量。

綜上所述，新課程改革要求高中生物課堂教學的理念與方式做出一定的改變，讓高中生物教學更加人性化。本文對綠色理念在高中生物課堂的滲透進行了分析，首先闡述了高中生物課堂教學中存在的問題，然后重點分析了綠色理念在高中生物課堂的滲透途徑，希望通過本文的分析能夠改變高中生物課堂教學的理念，提高高中生物課堂教學的質量與水平。

參考文獻：

[1]黎瀟陽，丁奕然.新課程理念在高中生物翻轉課堂中的滲透[J].教育理論與實踐，2015（29）：60-62.

[2]徐靜.將低碳、節能、綠色、環保的理念滲透到生物課堂教學中[J].宿州教育學院學報，2012（3）：176-177.

編輯 魯翠紅