引入企業(yè)專家授課 提升碩士教學質量

文 | 謝源

引入企業(yè)專家授課 提升碩士教學質量

文 | 謝源

上海電機學院從2012年開始招收電氣工程碩士（風電方向）專業(yè)學位研究生，目前已擁有校內研究生導師46名，企業(yè)研究生導師101名。引入企業(yè)專家從行業(yè)需求的角度進行授課，在電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程中獲得了很好的效果。

專業(yè)學位（Professional Degree）是相對于學術型學位（Academic Degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎、并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。上海電機學院是“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”——學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點工作單位，從2012年開始招收電氣工程碩士（風電方向）專業(yè)學位研究生，目前已擁有校內研究生導師46名，企業(yè)研究生導師101名。

引入企業(yè)專家授課對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)至關重要

考慮到國家和上海風電產業(yè)發(fā)展對大量高端工程技術人才的迫切需要，同時結合當時學校與上海電氣集團密不可分的關系，上海電機學院在申請“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”時，選擇將風力發(fā)電作為國家特殊需求行業(yè)。在申請該項目時，上海電氣風電設備有限公司的6位教授級高級工程師被聘為企業(yè)研究生導師。

根據培養(yǎng)方案的要求，學校給每一位碩士研究生安排了兩位導師：一位是校內指導老師，全程負責研究生的指導工作；另一位是企業(yè)指導老師，負責指導和安排研究生在企業(yè)實習期間的工作。按照方案，碩士研究生培養(yǎng)實行學分制：學校與企業(yè)共同完成課程教學、工程實踐、畢業(yè)論文指導等工作。在此過程中，采用校內理論教學、企業(yè)實踐教學和學位論文相結合的兩段式培養(yǎng)方式，培養(yǎng)年限一般不低于2.5年，其中企業(yè)學習1年。

碩士研究生學位論文完成時間不少于1年，包括論文開題、中期檢查、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)。學位論文的指導實施“雙導師制”，由學校和企業(yè)導師共同指導；學位論文以工程實踐為導向，以技術創(chuàng)新為評價標準；學位論文的選題是企業(yè)的生產實際問題，或具有明確的生產背景和應用價值的研究課題；學位論文的研究工作要對企業(yè)的生產和發(fā)展有一定的實際應用價值。

研究生必須在第三學期末進行開題答辯，在第四學期的最后三周內進行論文階段中期答辯檢查。1位校內專家和1位校外專家評審通過后，該研究生才能參加答辯。開題、中期、畢業(yè)三個答辯環(huán)節(jié)，答辯委員會至少由5位專家組成，其中必須包含1位具有相關專業(yè)領域知識的企業(yè)專家。

從培養(yǎng)方案來看，引入企業(yè)專家和企業(yè)指導老師對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)是至關重要的。項目獲批的6年來，一大批與風力發(fā)電有關的企業(yè)專家已逐年被學校聘為企業(yè)研究生導師。截至2017年8月底，企業(yè)研究生導師數(shù)量已增加到101名，所有企業(yè)導師都具有高級工程師職稱。

企業(yè)專家進課堂

在電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案中，開設了相當數(shù)量的風力發(fā)電技術課程，培養(yǎng)學生掌握風力發(fā)電技術的基本原理與工程應用。表1給出了培養(yǎng)方案中與風力發(fā)電技術相關的課程基本信息。在風力發(fā)電技術課程教學實施過程中，既注重基礎理論知識的介紹，又注重培養(yǎng)學生具備風電工程技術能力。表1中的課程由碩士指導教師主講，鼓勵把企業(yè)專家“請進來”，在研究生課堂進行教學工作，與校內授課教師共同完成課程教學工作，使研究生的理論與實踐水平同步提升。

授課教師可根據教學計劃的安排，在授課課時內，邀請企業(yè)專家來校講授實踐應用部分內容，授課教師全程參與并協(xié)助企業(yè)專家授課過程。企業(yè)專家講授的實踐應用知識須與課程教學大綱相符，從而充分體現(xiàn)企業(yè)實踐與理論知識的結合。

從2016年開始，上海電機學院鼓勵碩士研究生課程授課教師開展企業(yè)專家進課堂的教學方法，2年來，這項工作在5門課程中得到了很好開展，由授課教師聯(lián)系具有深厚行業(yè)背景的企業(yè)高級工程師到課堂中與研究生面對面交流，并和校內教師共同制定教學計劃。表2是開展企業(yè)專家進課堂教學方法的課程清單，其中企業(yè)專家承擔的教學任務大約占總課時的1/4左右。

雖然企業(yè)專家進課堂的教學方法在上海電機學院的應用時間不長，目前只有2屆研究生的部分課程參與，但是從授課情況和課后反饋來看，該教學方法非常符合碩士研究生的培養(yǎng)。企業(yè)專家從工程的角度講解了風力發(fā)電行業(yè)最新的技術，使研究生可以了解國內外風力發(fā)電行業(yè)的前沿知識。

表1 培養(yǎng)方案中與風力發(fā)電技術相關的課程

表2 開展企業(yè)專家進課堂教學方法的課程清單

企業(yè)專家進實驗室

根據電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案要求，結合絕大部分研究生在本科階段沒有系統(tǒng)學習風力發(fā)電技術知識的現(xiàn)狀，在研究生課程中開設實驗環(huán)節(jié)就顯得不可或缺。近年來，上海電機學院在風力發(fā)電領域與部分風電企業(yè)開展了深度合作，聯(lián)合申請風力發(fā)電科研項目，合作開發(fā)了風力發(fā)電裝置。因此，部分研究生授課教師把企業(yè)專家請到實驗室，由后者手把手指導研究生實際操作風力發(fā)電裝置，學習風力發(fā)電設備的開發(fā)和調試技能，這比校內授課教師指導得更為透徹和扎實。

可以說，通過幾年的實踐，上海電機學院已經讓企業(yè)專家團隊更深入和全面地融入到專業(yè)學位碩士的培養(yǎng)過程中，這對電氣工程專業(yè)碩士研究生的成長，起到了積極的促進作用。（致謝：本文由上海電機學院研究生教研教改項目A1-0225-17-003-13和課程建設項目A1-0225-17-003-08資助。）

（作者單位：上海電機學院）