陸軍：杏壇有奇人，鐵肩擔道義

羅曉

采訪那天，天空中飄著小雨，我于中午兩點來到上戲，在綠葉掩映的紫藤廬旁辦公樓里尋到了陸軍教授。他的辦公室并不難認，在一樓走廊盡頭的墻壁上掛著“編劇學研究中心”“文本孵化中心”“勞模工作室”等大大小小的牌子，那便是陸軍教授的辦公室。門是開著的，有燈光照在地上，辦公室里他正伏案工作，我敲了敲門，他起身熱情地招呼我進去，又沏了杯熱茶給我，初秋的寒意在這盞熱茶和他的微笑間頓時不翼而飛，我的心也放松了很多，借著最近剛在上海落幕的話劇《大明四臣相》，我開始了采訪。

《大明四臣相》是由陸軍與肖留合作編劇、上戲出品的歷史話劇，在全國多地演出后收獲好評無數，同時也引起了廣泛討論，很多人都沉醉于這部劇所散發出的濃濃學院派氣息，舞美精致，編排規整，表演扎實，上戲老師們精湛的演技更是俘獲了大批戲迷的心。而在表演之外，引發熱議的還是劇本故事與個中人物。談及這部劇，陸軍說：“任何一部有深度的歷史劇必定跟現實有著千絲萬縷的聯系，歷史題材劇作不僅要故事出彩，更要找到和現代人共鳴的東西。比如徐玠這個人物，當別人在爭權奪利的時候，他卻把自己的精力放到更重要的事情上，勤政務實，默默地強化國防力量，為國家培養人才。徐玠這個人身上所具有的隱忍和堅韌，他的聰明才智和人生際遇會帶給我們現代人很多思考。”其實，在創作過程中，陸軍就把他本人對于現實的思考和人生感悟融匯進去，使得歷史故事亦發今人之思，這一切與他的生活經歷有著密切的關系。

“荷鄉”走出來的劇作家

陸軍教授1990年加入中國作家協會，是全國作代會代表。他出生于被稱為“荷鄉”的松江新浜，是喝著浦江源頭之水，說著正宗的松江話長大的。小時候的生活經驗給了他很多創作的靈感和資源，也讓他在創作這類題材時更加游刃有余。縱觀陸軍的早期創作，幾乎都是以農民為對象，寫鄉村生活題材。人物語言生活化，形象生動飽滿，充滿靈性，只消三言兩語，一個鮮活的人物便躍然紙上，沒有鄉村生活經驗的人是很難做到這一點的。他早期的成名作《定心丸》便是寫聯產承包責任制，后來的一系列劇作也都是反映時代變遷中農民的心理的。《母親》的敘述對象是農村暴富家庭的“問題獨生子女”；《女兒大了，桃花開了》則冷峻透視農村發展后自然環境與農民心理受到深度“污染”的狀態，被贊為“新時期現代戲創作的重要收獲”，即使放到現在依然具有強烈的現實意義。

在陸軍看來，“農民是一群很特殊的人，中國農民的心理變化還是很緩慢的，只有重大的時代變革對農民才有影響，所以從他們身上我們可以把握到時代的脈搏”。多年以來他一直堅持著這種文學的自覺性，筆耕不輟，勤于思考，繁忙的公務并沒有打擾到他的創作，相反豐富的人生閱歷使他的作品往往更能引起觀眾的共鳴，產生很多現實的思考，這使得他在嘗試新的題材時得心應手。

我一直好奇，這樣一位高產又優質的作家究竟是如何走上創作這條道路的。他坦言，從小家庭生活貧困并沒有太多資源，但是自幼喜歡讀書，勤于思考。有一次，去哥哥的家玩耍，看見哥哥寫的幾個油印的演唱類作品，竟覺得十分親切，從那時起他便萌生了創作的念頭，并嘗試寫些小節目給公社文藝小分隊，從此與文字結緣。從寫廣播稿，到公文稿，再到寫報道，搞創作，即使在生產隊勞動的時候也沒有停下對自己的文學訓練。再考上上海戲劇學院，終于厚積薄發，大二的下半學期，一篇七八千字的論文《論〈熙德〉的藝術得失》在《外國文學研究》雜志上發表了。當時理論刊物少，稿源充沛，一個大二學生的習作能被采用，實屬榮幸。這篇論文給了他自信，接著，先后寫出了《〈茶花女〉藝術論》《漫談〈伊索〉的藝術特點》《〈費加羅的婚禮〉喜劇魅力初探》等，這些論文后來冠之以《外國名劇技巧賞析》結集出版。走上工作崗位以后，雖然工作繁忙，但他寫理論文章的習慣一直保持著。當然，限于條件，寫作數量并不太多。但陸軍的論文、特別是藝術批評的文章，真實、犀利，有自己獨到的見解，幾乎每一篇都在戲劇界引起反響。就是這樣一位才華橫溢的作家、理論家竟然謙虛地說，他作為作家是“業余的”，放在首位的仍是教書育人。

有“心”有“才”的教育家

我倒不同意他說自己業余，但他確實把教書育人作為自己的天職，更難得的是這位老師不僅有“心”還有“才”，不管是在教育方式還是教學理念上他都有自己的獨到之處，這一點他的老師，著名戲劇家孫祖平看得透徹，他說：“陸軍實在是一個戲劇教育家。”

說起教學方法，就不得不說“百·千·萬字劇”編劇工作坊，這是陸軍教授在總結自己長期教學經驗的基礎上，將編劇專業四年大學本科教學與三年藝術碩士教學中的編劇理論與技法的核心課程濃縮提純為百字劇、千字劇、萬字劇的訓練模式，能讓受訓編劇在短期內把握編劇技術的精髓，在原有基礎上有效梳理與明顯提升自己的創作技能，老師在課上先講授理論知識，之后給定題目讓學生們當堂創作，再進行即時點評修改，學期末還要進行作品展演。從構思到演出，從理論到實踐，從吸收知識到學以致用，通過這一完整的過程，學生們對劇本寫作比以往有了更深刻的認識。作為研究生部最受歡迎的選修課，幾乎每次都不得不“擴招”。在采訪期間，有個院長的藝術學博士生便進來跟他申請，希望可以參加到課程中去，因為這門課一開放就被“秒殺”了，原定20人，現在已擴大至40多人了。除此之外，他開設的課程如《編劇概論》《國家舞臺藝術精品工程入選劇目研究》《編劇學前沿問題研究》《編劇學系列講座》《社會調查與研究》《閱讀與觀摩》《新劇本創作與研究》等，都是上戲學生最歡迎的課程。他總是用大量的經典案例和自己豐富的創作實踐，啟發同學們如何創作一個劇本、如何評價一部作品；同學們的困惑與思考，也總能在他的課堂上找到答案。

而在課程教學外，陸軍還努力開發多個渠道讓學生們獲得更寬闊的學術視野。不僅與哥倫比亞大學的黃哲倫教授共同合作了交換項目，還經常邀請眾多國內外戲劇名家來學校開設講座；更是在校外創建了一個個編劇學教學基地，親自帶學生們去采風與創作。在這樣新穎和扎實的培養模式下，學生們也是成績斐然，由他指導的多篇碩士論文獲上海市研究生優秀成果（優秀學位論文）；指導的多篇博士論文獲優秀博士論文獎，指導的博士后科研項目獲國家社科基金青年項目立項；指導的十多位本科生、碩士生、博士生劇作獲上海文化發展基金會青年編劇項目資助。他還指導哥倫比亞大學編劇專業MFA研究生的劇本創作，并先后將四部劇作搬上舞臺。endprint

教學與科研相輔相成，一系列創新性的教學實驗和總結思考使他在理論方法上愈發成熟，碩果累累。作為《中國大百科全書》戲劇文學分支主編，撰寫“戲核”“戲眼”新辭條入編。由他撰寫的《編劇理論與技法》獲上海普通高校優秀教材一等獎；他主編出版的《上海戲劇學院編劇學教材叢書》（10卷），《故事——上海戲劇學院寫作教學參考資料》（20冊），深受學生喜愛。此外，他還主編出版有《編劇教學研究論文集》《上海戲劇學院編劇學叢書》等近十種，以及學生習作選十多本。同時，陸軍教授主持的戲劇影視文學專業教學列第五批國家級特色專業建設，《中國戲曲寫作教學模式創新探索》獲上海市級教學成果獎，《戲曲編劇人才培養模式創新探索》為上海高校本科重點教學改革項目，《編劇概論》為上海市精品課程。他還蟬聯三屆上海戲劇學院教學成果獎最高獎——學院獎。又一令人欽佩的業績是，2016年，陸軍教授領銜申報的課題《戲曲劇本創作現狀、問題與對策研究》獲得批準，他成為國家社科基金藝術學重大項目首席專家。而國家社科基金藝術學重大項目是我國藝術科學領域層次最高、資助力度最大、權威性最強的國家級政府基金資助研究項目。這也是上海地方高校第一次獲得這項殊榮。

多年以前，有感于編劇學專業巨大的社會需求和在培養人才方面的不足，陸軍教授在校領導與學術委員會的支持下創建了編劇學，把編劇學從戲劇學中分離出來，成為戲劇與影視學所屬的二級學科。為了建設好編劇學這一新學科，陸軍教授策劃主編10卷本《中國現當代編劇學史料長編》，10卷本《上海戲劇學院編劇學教材叢書》，50卷本《上戲新劇本叢編》；他創辦《編劇學刊》，他組織編寫《編劇學導論》并參與主編《編劇學詞典》等。正如同仁姚扣根教授所言：對編劇學，陸軍真是做到了嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。

學高為師，身正為范

我一直在想，像陸軍教授這樣的老師，一定對弟子都是高標準嚴要求吧！但他卻說：“我對于學生的要求是六個字：安全，快樂，優秀。而安全是第一位的，包括身體安全，心理安全，學業安全。總之是希望他們能平安地度過求學生涯，順利畢業。其次是快樂。我對每個新生提出的建議是，希望他們每天去食堂吃早餐。能堅持幾年做到這一條的，離優秀也不會太遠了”。從教數十年他幫助過的學生不計其數，總是可以敏銳地觀察到學生的心理變化，用自己的人生經驗巧妙地開導他們，甚至是未曾跟從他學習的孩子也在他那里獲得溫暖的關懷，因此學生們親切地稱他為“陸爺爺”。采訪期間，不時有學生進來，有的找書，有的簽字，有的商量選課，他們用一貫親切自然的口吻交流，既沒有師生之間的距離感，也沒有過分客套的寒暄，有的只是無盡的體貼與從容，我想這大概是我見到過的最舒服的師生關系了！曾有記者采訪他：“做了這么多事，你認為最重要的事是哪一件？”他毫無猶豫地說：“最重要的是，我倡導‘包容，感恩，進取的做人理念被認可，被踐行！”記者不依不饒，再問：“有多少學生認可并踐行呢？”他笑著說：“哪怕只有一個，我也是成功者！”

這話不只是對他學生的期許，更是他自己一貫的原則。癡迷戲劇，更要鐵肩擔道義。除了自己的創作，陸軍還利用自己的專業優勢熱心服務社會，他曾先后策劃組織了三屆全國、一屆上海市的校園戲劇文本征稿比賽，不僅發現了一批校園戲劇人才與校園戲劇作品，還為編劇學學科營造了良好的社會和學術氛圍。此外，連續幾年，他先后主持組織創作了《錢學森》《潘序倫》《王振義》《錢寶鈞》《裘沛然》《劉湛恩》等一批大師劇，帶領學生們一次次走訪調查，堅持搜集一手素材，從確認題材、提煉立意、選擇角度、形成構思到組織架構，再讓學生完成初稿，反復討論、修改、定稿，在創作的每個細節都認真打磨，生動地再現了諸位大師的感人事跡和人格魅力，這些作品都被搬上了上海高校的舞臺，產生了很大反響。同時，在他的努力及上海市教委的支持下，上海校園戲劇文本孵化中心成立。利用這一平臺，他把更多的熱情與智慧奉獻于上海的校園戲劇，并取得了良好的社會效益。今年暑假，他再一次主持為期15天的上海大中小學校“百·千·萬字劇”編劇工作坊，手把手培養校園戲劇教師。他一直認為戲劇對于學生的學習能力和性格培養具有重大意義，然而學校教育在這方面還有很大進步空間，他希望對于這些教師的培養可以把戲劇的火種灑向更廣闊的天地，讓我們的孩子可以從這一教育模式中受益。

學高為師，身正為范，無論學識還是人品，陸軍教授都堪稱大家。一個入世的強者，也有出世的智慧，同時還有健康樂觀的人格，實屬難得。看著他的朋友圈，那里展覽的不是榮譽和成就，而是日常生活里的點滴溫暖，那是讓他引以為傲的生活——師門聚餐在學生的簇擁下，他笑意盈盈地看著妻子；小孫子蟲蟲成長的每個瞬間：頑皮機靈的孩子畫作，他上學第一天的樣子，他嬉戲草坪的快樂……也許，那生活的幸福就是你給予這個世界的善意。endprint