CSDN帶高校生走進企業實踐

編者按：

互聯網技術的迅猛發展，帶來了市場對科技人才需求的不斷變化。高校如何順應市場變化需求，建立有效的人才培養機制？校企合作、產教結合，應該是很多高校普遍采用的策略。

早在互聯網發展方興未艾之時，CSDN就開始致力于為開發者提供學習交流平臺，見證了一波又一波的技術浪潮，對技術發展趨勢有著敏銳的洞察力。如今，CSDN已由技術社區發展成開發者服務平臺，為中國的軟件開發者和IT從業者提供知識傳播、職業發展、軟件開發等全生命周期服務。

一直以來，CSDN與高校有著緊密的聯系與合作。CSDN專門成立了高校俱樂部，面向高校的計算機院系師生，并聯合企業繪制市場緊缺技術人才的成長路徑、技能圖譜，吸納CSDN旗下大量優質資源，如企業實戰培訓課程、代碼托管服務、開源項目、定制化知識服務，通過更有趣的“學習+社交”學習形式，讓在校大學生“有的學”且“有計劃高效的學”。同時，高校俱樂部還聯合行業伙伴，開展有關教育的行業會議，增強教師與行業的交流。

近期，圍繞校企合作模式、人才培養、市場需求動向、大學生創業等方向，《計算機教育》雜志奚春雁主編（以下簡稱奚）專訪了CSDN創始人蔣濤董事長（以下簡稱蔣）。

奚：作為老牌的開發者社區，CSDN陪伴了一代程序員的成長，院校老師也經常去網站上查閱或下載資料。現在的CSDN與十幾年前的CSDN在定位上有了哪些與時俱進的改變？

蔣：CSDN創立于1999年。當時，面向技術開發者的學習資源比較匱乏，彼此之間缺少交流機會，所以為開發者提供一個學習交流平臺，促進國內IT技術發展，是之前十多年來CSDN一直在重點做的事情。

近幾年，在移動互聯網的推動下，人們獲取信息和使用信息的方式發生了變化。獲取信息的渠道更加廣泛，且信息量也極大豐富；大家在移動終端上花的時間越來越多；開發者使用開源代碼的情況也越來越普遍。僅僅提供交流平臺，已不能很好滿足開發者的需要。在浩瀚、紛雜的資源海洋中，如何利用大數據等新興技術手段，挖掘、分析、推薦與開發者自身學習成長相匹配的技術內容，是CSDN近年來投入較大精力正在做的一件事情。圍繞這一目標，CSDN的產品也在改造升級。比如我們正在做的一個天天技術快報產品，有點像是技術內容的今日頭條，通過人工智能技術，可以針對每個人推薦某個領域最值得看的最新技術資料給他，比如機器學習日報。

作為擁有超過5 000萬注冊會員的全球最大中文IT社區，在線學習的形式與我們的會員非常吻合。CSDN也在深耕在線教育領域，并推出CSDN學院，希望能夠把基于網絡自學、看書學習、看原代碼學習等學習方式，組合成一種新的學習形態，為開發者提供更為豐富多樣的學習平臺。

奚：據了解，CSDN學院正在打造一種“學習+社交”的新模式，請您介紹一下這是一種怎樣的學習形式。

蔣：該模式是基于一定的調研提出的。獲取足夠的學習資料，在信息發達的今天，已不再是難題，而在學習過程，遇到困惑、技術難題時，找不到可以請教、給以引導的人，是軟件開發從業者和學習者在學習進階過程面臨的重要障礙。CSDN學院提出的“學習+社交”的新模式，正是為了打破過往孤獨的學習過程。

CSDN學院已積累大量優秀的講師與教程，涉及技術開發的各個細分領域。我們從中優選出一千門左右適合高校的課程，與高校合作，通過成立高校俱樂部，免費提供給老師和學生。

針對每個課程的學習，我們將增加社交環節，模式大概是“課程+學習小組+代碼或項目服務”。通過CSDN提供的免費課程，學員可以組建線上學習小組，也可稱為虛擬的線上班級，把大家組織起來，抱團學習，互幫互助。最關鍵的編程練習這塊兒，CSDN可以為每一個學習者提供代碼或作業需要的支撐環境，通過我們旗下的開源中國的支持，學員不僅能夠部署他的代碼到我們的平臺，而且也能通過平臺讓其他使用者發現你的作品，看到你的學習、實踐的成長過程。同時，我們也將邀請企業技術專家、優秀講師參與、解決老師和學生遇到的技術問題，此外，還會不定期舉辦線下交流活動，增強彼此之間的交流以及分享學習經驗。

奚：您前面提到的高校俱樂部會提供哪些服務？老師和學生都可以參與嗎？

蔣：是的，老師和學生都可以參與。學生可以通過高校俱樂部獲取課程，參與學習小組，在社區的幫助下不斷成長。我們將為他們提供代碼托管平臺；學生可以將自己的代碼，部署在平臺上，方便實踐項目的日常積累與回顧查看。外界也可以通過此平臺看見他們的作品，了解他們的實踐能力，這對學生將來找工作會有很大幫助。對于能力強的學生，還有機會參與到企業的開源項目中。

與老師的合作模式還在做進一步探索。為老師與學生搭建高效的互動平臺，是我們重點考慮的方向，也希望與高校建立更多的聯動，營造更開放、更活躍、更自主的教學環境。

奚：作為一個技術型公司的創始人，您經歷了互聯網發展的全過程，可不可以給我們講講產業人才的需求經歷過哪幾次變革？

蔣：技術發展的每一次變革，直接影響著產業對IT人才需求的變化。追溯到1995年，從PC互聯網時代開始，以PHP、Java為代表的互聯網人才廣受追捧，現在此類人才仍有很旺盛的需求。2010年，伴隨著移動互聯網浪潮的到來，以Android、iOS開發為代表的移動開發人才成為新時代弄潮兒，引發企業的競相爭搶。近兩年，隨著移動互聯網的降溫，人工智能的熱潮再起，互聯網又迎來新一輪的技術革命。人工智能依托于大數據，需對大數據進行大量運算，與之相關的大數據、云計算相關人才需求也是猛增。目前來看，這類人才緊俏，行業存在大量缺口。

奚：如何將人才培養鏈與產業發展鏈相融合，一直是制約高校產教融合發展的難點，對此，您能否給出一些建議？

蔣：結合產業發展需求和技術變革的趨勢來設置課程，才能培養社會真正需要的人才。高校在這方面較之前有了很大的進步，但是技術發展的速度更快，高校還應鼓勵學生將所學應用到實踐項目中。參與開源項目是一種非常好的實踐，對于大學生來說，應該是更易實現、更易見效的實踐之路。endprint

CSDN目前正在梳理適合大學生的開源項目，以期打造符合他們成長路徑的課程體系。高校可以以此為依托，吸納互聯網上輔助教學的大量資料、資源（包括源碼），搭建更為開放的的課程體系，而不僅僅局限于自身開設的課程。基于開源項目的課程體系有著清晰的成長路徑，有助于消除大學生心中的迷茫，讓他們的學習更有方向感。借助開源項目，實現學以致用，可幫助他們不斷提升技術硬實力，打造自己的核心競爭力。

奚：人工智能的浪潮再一次來臨，您認為會輻射到哪些專業，高校又該如何適應這一變化并做出調整呢？

蔣：目前只有特定的一些專業才會開設與人工智能相關的課程。隨著人工智能在各行各業的應用，它很有可能成為大學的一個基礎學科。計算類專業的學生必須掌握的專業課程中，應增加與數據科學相關的課程，像機器學習以及數據科學家使用最多的語言Python。針對其他專業的學生，高校可以開設介紹“人工智能與行業應用”之類的公開課，普及有關人工智能的領域知識。

除了課程的增設，高校還應與企業保持緊密聯系，清楚人才需求動向。CSDN正聯合業界領軍企業共建聯盟，并制定人工智能+教育解決方案。該解決方案致力于搭建企業與高校之間的橋梁。企業是行業人才的第一需求方，對所需人才有著明確的定義與要求。聯盟中的各家企業將對人工智能領域緊缺人才的知識結構、培養路徑做清晰的描繪，并提供相應的資源。作為行業人才的輸送方，高校可以借助這些資源，與企業聯合探索出一條更高效的教育路徑。

奚：有人說，在線教育是教育的未來，您怎樣看？您認為人工智能技術的發展對教育的改變是顛覆還是補充？

蔣：在線教育將是教育未來的一個大趨勢。在線教育不受時間、地點的限制，這也決定了它具有更廣闊的應用范圍。

人工智能技術對教育的影響，最開始可能只是一個補充，但我相信最終將帶來顛覆。教育育人的核心是針對每個人的特點做個性化教育服務，原有的技術是很難做到的，而隨著人工智能技術的發展，課程體系及平臺的完善，每個人都會有自己的學習路徑。當然，要實現這些，還需要一定的時間。

奚：CSDN曾與中國計算機學會、中國人工智能學會等聯合辦過許多行業的大會，如剛剛結束的第三屆中國人工智能大會。那么近期有沒有計劃聯合高校與企業一起舉辦類似的活動，將前沿的技術與聲音傳遞到高校？

蔣：CSDN正在參與承辦IT教育領域的博鰲大會，以期將產業前沿技術和企業的資源引入到高校中，讓兩者聯系更緊密。除此之外，我們會在CSDN的各個技術大會上開設有關教育的分論壇，比如可以在中國云計算大會上開設云計算教育分論壇、在中國大數據技術大會上開設大數據教育分論壇。我們也特別歡迎高校的計算機老師參與到這樣的分論壇中。

奚：作為一個技術型的投資人，您對于大學生創新創業有什么樣的看法，能否在提升創業效率與成功率上給出一些建議？

蔣：雖然現在的創業風險很大，一次成功的概率很低，但還是應該鼓勵大學生去做各種嘗試。在選擇創業方向時，不建議把目標定得過于宏大，最好從力所能及的事情著手，培養自己解決問題的能力。一些大的項目，它們最初也只是源于一個很小需求，比如Facebook。

未來，我們在CSDN學院中也將加入有關創業的課程，圍繞如何挖掘創業需求、解決問題的方法等給大學生以指導，同時也會發布一些任務、問題，鼓勵大學生去思考、去解決。endprint