高中教學應(yīng)當培養(yǎng)學生哪些語文答題能力

龐博勤

摘要：語文的一張試卷的分數(shù)比例是最重的幾門科目的一內(nèi)，就算兩個人回答的答案相同，一張試卷上的分數(shù)也大相徑庭，這就是由于閱卷的的靈活性導致的。所以，語文教師在基本教學完成了的時候更應(yīng)當注重對于學生答題技巧的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文；答題計較；考試訓練；教學目標

高中語文作為主科之一，文科和理科都必須是學習，并且要求是一樣的。作為這樣的一門綜合性比較強的科目，學習能力的訓練必不可少，本文主要闡述的是語文的答題能力。語文的答題能力到底是怎樣的一回事呢？主要是關(guān)于學生對于一張試卷的把握情況還有感知能力的考察。高中語文的功底雖然不是一張試卷上就能充分表現(xiàn)的，而且一張語文試卷的完成情況還是有多方面的因素共同作用的。比如對一篇課外文章的熟悉程度，還有對作者作品感知的程度，都是影響學生的答題的分數(shù)。當然，不能因為有很多困難就輕視對于這個方面的培養(yǎng)，所以有的教學還是要繼續(xù)進行，而且還是需要強化性教學訓練，本文以下三個方面的內(nèi)容希望可以給教師一些提示。

一、讓學生找準主題思想

做好高中語文能力教學對于學生學好高中語文至關(guān)重要。為了更好地進行高中語文能力教學，師生都應(yīng)該樹立起重視實驗、認真參與實驗的意識。這是學生在理論學習中最容易忽視的步驟，我引導學生完成此教學步驟，學生基本能在考查時注意到這一問題，如此，形成了完整的語文能力思路。同時，教師要從教學實踐中積極反思，完善實驗教學，使學生通過較好的語文能力，更好地掌握高中語文知識和語文思想方法。特別是對于學生關(guān)于閱讀理解方面的題目，更應(yīng)當注意這個主題思想的方面。這樣的一篇文章《古代時期黃土高原的居民們》其下設(shè)立的三個題目，解答問題的時候首先要能夠進行全文把握，我們教學內(nèi)容要求學生在解答問題的時候，要快速地進行全文的閱讀，這樣才能方便為以后的問題解答做鋪墊，讓學生更容易找到問題的答案。第一個是往往是根據(jù)原文理解問題。比如說給以一個段落里的這樣一句話“這種看法是不公平的”，就可能有這樣的問題“不公平的看法是指代的什么”，學生在解答這種細節(jié)問題的時候，往往需要在全文進行搜索。有了上文的通讀全文的承接，學生往往對于全文有一個簡單的分析，也理解到了寫的什么發(fā)生了什么事情，而這個方面也是能夠快速答題的關(guān)鍵之處。

這里先來講一下這種細節(jié)理解題目到底應(yīng)該怎樣答，怎樣答才能比較完整比較快。這種細節(jié)理解題目的答案往往在于這個段落的前一段或者后一段，所以先要找出有文章內(nèi)容里詳細的段落，然后就是組織語言，用一些鏈接的詞語把這些句子連接起來。如果還要考察作者的寫作思想或者這句話運用的修辭手法以及作用，就要在這些文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用自己的話說出文章采用的是擬人還是比喻或者是排比的修辭手法。生動形象地說明了作者或者主人公是怎樣的一種思想動態(tài)。上文的一道題的答案就可以這樣答：“不公平的看法有三個方面。首先寫的是開始并沒有大規(guī)模的畜牧業(yè)的發(fā)展；然后由于草原的畜牧業(yè)的擴大；最后是由于”這樣的分點進行答題，閱卷老師不喜歡那種成片的答案，因為語文試題的答案往往字數(shù)多，這些分點答題的好習慣既可以讓閱卷教師眼前一亮，也可以防止學生答題時漏了要點。所以，教師在教學的時候應(yīng)當多加訓練學生進行標準的答題。

二、培養(yǎng)學生快速找到突破點

找準突破點是解答語文試題的關(guān)鍵，對于選擇題的回答更可以運用這方面的技能。現(xiàn)在考試中的選擇題的比例也進一步加大了，而選擇題中對于那些字詞還有改錯的基礎(chǔ)知識的能力考查越來越低了，所以選擇題的技巧性也加大了，不再是背了就可以做對題了。教師在教學的時候，應(yīng)當格外注意對學生思維能力的準確掌握。對于一篇短的說明文的三道選擇題，其設(shè)置的問題很有難度，而且每個選項的內(nèi)容差異不大，如果沒有敏感的洞察能力，對這樣的一道題目就很難解答。

一張語文試卷的內(nèi)容篇幅巨大，而且時間很緊，所以這樣的現(xiàn)代文出現(xiàn)在選擇題的問題不得不給學生的考試增加了大量的難度，很多學生由于試卷難度加大，就會出現(xiàn)不太適應(yīng)考試的要求情況，再加上學生的能力各不相同，很多學生就會做不完題，而且會出現(xiàn)過失性失分，如看不清題目或者看錯題目的狀況。對于語文考試，作文是一個關(guān)鍵地方，如果前面的時間用的過多了，作文沒有留夠四十分鐘或者以上的時間，學生就不能很好的完成作文，因此，合理安排時間很重要。對于閱卷來說，語文試卷中沒有做完題的扣分是很嚴重的，特別是作文，沒有達到字數(shù)不寫得多好都是直接打到三擋作文里，這樣對學生來說很不利的。教師在教學的時候，就應(yīng)當培養(yǎng)學生的審題能力與洞察能力，在上課的時候可以就課文的一些字詞或者段落進行一些提問，并且讓學生進行搶答的方式來回答課堂問題，這樣快速的答題方法極大地調(diào)動了學生的靈活程度并且有利于加速反應(yīng)。

三、分類教學答題模式

分類教學的方式在教學的后期非常值得施行，因為這樣的特訓訓練是快速針對性提高的重要途徑。不同試卷的內(nèi)容是各不相同的，但是題型來來回回也就是考察那么幾個，而每個題型的答題模式也是基本相同的。教師在教學的時候應(yīng)當給予一個稍微固定的答題技巧，在高中后期的時候，這樣的學習更應(yīng)該讓學生明確考點考綱。高考前期可以提高學生的能力，但是高考后期就必須引導學生熟悉考試的內(nèi)容了。雖然現(xiàn)在的教育要求不能讓教師以考試為目的進行教學，更注重學生的能力，而現(xiàn)在的試卷內(nèi)容也是以這樣進行改進的，但是必要的答題技巧，還是需要教師在教學的時候應(yīng)當格外注意的。針對詩歌鑒賞的題目的答題，可以先讓學生多多熟悉分析一首詩歌的各個方面，從字句開始，然后進一步深入地進行學習。

四、結(jié)束語

通過考試可以反映出學生的學習情況，但考試中的答題技巧又會決定學生的知識掌握情況。對于語文這樣一門靈活性極強的學科，考試的答案不是一種固定的答案，閱卷時也像是在尋找一種更為優(yōu)秀的答案的過程。教師在教學后期的時候，特別是高三的階段應(yīng)當以試卷為基礎(chǔ)進行分類型專項訓練，這樣的特訓讓學生更為熟悉高考，化整為零。這樣也可以讓學生對一張試卷的題型更加快速找準解決的方案。高中三年，每一年都很重要，語文的學科需要學生自己去探索學習的意義與主題，而教學更應(yīng)當重視這一個方面的內(nèi)容，找準學生的關(guān)鍵問題。endprint