淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)

彭珍

摘要：中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)主要是讓學(xué)生能夠初步的了解相關(guān)的信息，快速建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)他們的對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，對性信息技術(shù)的使用有一個正確的認(rèn)識，能夠合理的使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件。教師能夠落實(shí)他們的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，開拓學(xué)生們的視野，開發(fā)他們的思維，從而真正的提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；合理使用；教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)普及的日益深入，計(jì)算機(jī)學(xué)科己成為初級中學(xué)必不可少的一門課。如何使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實(shí)初中計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，成為計(jì)算機(jī)教師亟需研究的新課題。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)要求

過去的幾年，中學(xué)課基本上使用一本教材，沒能按初中生的年齡特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行教學(xué)。筆者體會到計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)有以下幾方面的要求：（1）要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識（計(jì)算機(jī)的誕生與發(fā)展、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的組成）、基本概念，了解計(jì)算機(jī)的簡單工作過程，為以后學(xué)習(xí)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法，如何防治計(jì)算機(jī)病毒感染等，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。（3）要求學(xué)生初步掌握操作系統(tǒng)基本命令的用法（常用的內(nèi)部命令和外部命令），使學(xué)生快速準(zhǔn)確地輸入計(jì)算機(jī)的有關(guān)命令。（4）要求學(xué)生初步掌握漢字輸入法和中文處理方法、WPS軟件的基本編輯方法、文稿輸出及編輯技巧等，提高學(xué)生的上機(jī)水平。（5）掌握BASIC語言結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想（簡單的BASIC程序、轉(zhuǎn)向語句、循環(huán)語句）等。學(xué)會編寫一些簡單的統(tǒng)計(jì)程序，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和初步的職業(yè)道德。

1 確定上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意內(nèi)容的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)與物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，應(yīng)有明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，否則學(xué)生進(jìn)入機(jī)房會不知所措，無所事事，易引起紀(jì)律混亂。因此，我們在每次帶領(lǐng)學(xué)生上機(jī)之前，指出明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。比如，我在教學(xué)“微型計(jì)算機(jī)的基本操作”時，首先明確實(shí)習(xí)內(nèi)容有：①啟動和關(guān)閉微型計(jì)算機(jī)，②鍵盤的基本使用。有了明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生主動地去構(gòu)建有關(guān)計(jì)算機(jī)知識，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，讓他們不斷地“跳一跳，摘到桃子”，體驗(yàn)到成功的喜悅，增進(jìn)求知欲。如，在剛剛學(xué)習(xí)了開關(guān)微機(jī)基本操作和登錄入網(wǎng)之后，告訴學(xué)生在F：＼>_閃爍的光標(biāo)處鍵入一個start命令，讓他們親自動手啟動家教軟件，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)CAI教學(xué)輔助軟件的操作，給學(xué)生留下“計(jì)算機(jī)真的為我服務(wù)了，好漂亮的畫面呀！”的成功感和喜悅感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，活躍了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的氣氛，學(xué)生學(xué)得實(shí)在。在教學(xué)中，我還十分注意上機(jī)內(nèi)容的實(shí)用性。如，學(xué)生學(xué)過WPS文字處理系統(tǒng)后，安排學(xué)生連接打印機(jī)，打印唐詩宋詞、名人名言，或自己寫的作文，或制作課程表等。在學(xué)習(xí)DOS常用命令時，讓學(xué)生試著用FORMAT命令格式化一張DOS系統(tǒng)盤和一張工作盤，并啟發(fā)他們了解系統(tǒng)盤和工作盤的區(qū)別。在學(xué)BASIC語言時，上機(jī)實(shí)驗(yàn)，安排學(xué)生編寫一些代數(shù)簡單問題的小程序，讓學(xué)生真正體會到學(xué)以致用。

2 落實(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，每堂課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。如，我在教學(xué)鍵盤的使用時，確定了以下目標(biāo)：①熟記鍵盤的五大分區(qū)（主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、指示燈區(qū)）；②了解前四區(qū)中鍵的名稱和功能；③按標(biāo)準(zhǔn)指法，用主鍵盤區(qū)中的各個鍵進(jìn)行數(shù)字、字母和字符的輸入；④培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)造的精神。例如，輸入大寫字母，要求學(xué)生擊Capslock鍵，大寫燈亮，此時輸入的便是大寫字母，此后又要輸入小寫字母，教師不說，讓學(xué)生自己思考，加以啟發(fā)，學(xué)生會試著再擊一次大寫字母開關(guān)鍵，這樣大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，效果良好。再如，教師提出剛才的方法輸入大寫字母麻煩，可改用換檔鍵Shift鍵配合字母鍵進(jìn)行大寫字母的輸入，學(xué)生會試著擊一次換檔鍵，再擊字母鍵，但不見大寫字母，此時，教師叫學(xué)生按住換檔鍵不放，同時擊字母鍵便會成功，這樣成功的操作，學(xué)生會銘記在心，印象深刻。

初中生剛學(xué)計(jì)算機(jī)，面對一大堆難記、難學(xué)的名詞、概念和符號，不易掌握。例如，計(jì)算機(jī)病毒這一概念，為促使學(xué)生對其理解，舉例，生物體的基本單位是細(xì)胞，生物病毒是指在生物體中起破壞作用的細(xì)胞，它有傳染、繁殖和潛伏性等特點(diǎn)；然而，計(jì)算機(jī)病毒不是起破壞作用的細(xì)胞，而是一種可以在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中起破壞作用的程序，由于它象生物病毒一樣，也有傳染、繁殖和潛伏性等特點(diǎn)，所以，人們形象地稱這種計(jì)算機(jī)程序?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒。可見，計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，而程序是人們編寫的，因此，計(jì)算機(jī)病毒都是人為制造的。這樣，學(xué)生會對計(jì)算機(jī)病毒有了明確的理解。我在講述隨機(jī)存儲器RAM的特點(diǎn)時，打了一個比方，我們可以向黑板上面寫字，上面的字等信息也可以擦除掉，一旦下課，同學(xué)們會將其擦得一干二凈；RAM和黑板性質(zhì)一樣，我們可以向它輸入各種信息，但也可以擦除其中的信息，一旦微機(jī)斷電后，其中的各種信息將會丟失得干干凈凈。有時，我制作電教片，讓抽象的知識直觀化。如，在介紹鍵盤的使用時，制作一張鍵盤圖電教片，讓學(xué)生了解鍵盤各鍵的名稱和分布情況，并讓學(xué)生坐在微機(jī)前使用鍵盤，使其了解各鍵的位置和功能。從而調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等感官的運(yùn)作，讓他們輕輕松松地開始計(jì)算機(jī)的操作實(shí)踐，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)：總之，信息技術(shù)的教學(xué)需要實(shí)操，紙上談兵是沒有用的，但是“純粹”的講解教學(xué)內(nèi)容又會顯得枯燥乏味，所以需要教師在講解的同時注意講解的方法，用幽默有趣的語言去吸引學(xué)生的興趣，用神奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容去調(diào)動他們的積極性，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳惟粵主編. 《信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》，廣東高等教育出版社，2005年

[2]教育部基礎(chǔ)教育司，《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修（信息技術(shù)）》高等教育出版社，2004-8-1endprint