淺談高中優質政治課堂的建立

任繼芳

摘要：優質課堂是教師有效教學的基礎，也是有效教學形成的結果。教師在有限資源下，利用各種方法和策略，力求取得最大的教學成效。讓學生“愛學習”、“會學習”，培養學生正確地學習政治知識的方法，有效的提高學生的政治成績。本文針對如何建立優質的政治課堂進行了簡單的討論：

關鍵詞：高中政治；優質教學；有效教學

優質的政治課堂是優質政治教學的基礎，教師教學與優質課堂相結合能夠取得事半功倍的教學效果。建立優質課堂不僅能夠對學生的政治學習起正向的引導，對學生的日常生活也產生著積極有利的影響。在優質課堂下，讓學生的政治學習不再成為累贅，讓學生的政治學習變得更加輕松有趣，提高政治課堂的有效性。在政治課堂上，要以學生作為課堂的主角，發揮學生在課堂上的主體作用，增加學生在課堂上的參與度。老師在學生與學習之間起著調劑的作用，讓學生與學習充分融洽。良好的同學關系也是建立起優質課堂的條件之一，高中時期的學生之間經常會因為一些小事就產生摩擦，在學生之間發生矛盾時，教師要及時的進行調解，解決學生之間的問題。所以這就要求老師要和學生之間的關系相處融洽，教師才能夠及時了解到學生的學習問題，并及時的進行解決。

優質的政治課堂還需要教師擁有良好的教學素質，教師的教學能力是讓學生學好政治的關鍵。教師在教學的時候需要能夠靈活的運用政治實例，將政治課堂轉變成良好的具有活力討論的活躍課堂。必須要將學生在課堂上的積極性調動起來，讓學生的思想在課堂上得到充分的發揮，充分的擴展。只有讓學生將他們自己的思想在課堂上充分的表達出來，通過自己獨立的思考，在討論中老師與學生共同進步。教師要不斷的對自己的教學進行課后反省，積極聽取學生的學習反饋意見，及時的發現自己在教學上存在的問題并加以解決、改進，只有這樣才能構建出真正高效，優質的政治課堂。根據以上提到的幾點內容主要是通過以下幾點進行操作：

一、簡潔的教學構成

教學就是教師的“教”加上學生的“學”，目的就是通過教師的教學讓學生能夠學會學習甚至愛上學習。對于政治這門學科來說，政治學科的內容本身就龐大復雜，如果教師在教學的時候還對學生要求做一些與學習無關的活動的話，教學的著重點不在政治教學上，不僅增加學生的學習壓力，讓學生在心態上感到疲累，久而久之的學生也漸漸地對政治這門課程產生厭惡感。過多的教學花樣，學生盡管完成了老師布置的學習任務，但是依然對學習的內容一知半解，只掌握到知識的皮毛，更別提要求學生能夠將知識進行靈活運用。故而教師要學會適當簡化自己的教學構成，將繁多的政治知識進行系統的總結，讓自己的課堂教學能夠取得“快、準、穩”的教學效果：快速的讓學生吸收知識，準確的讓學生接收知識，學習知識穩扎穩打三個方面。教師以這三個方面作為優質課堂的構建目標，在構建優質高效的高中政治課堂，需要借助教師素質和能力的提升、教學方式方法的統籌、教學氛圍環境的改善以及學生學習實踐的指導。教師要能夠將復雜的知識進行簡潔化的教學，將教學模式變得更加簡單精煉，讓學生的學習能夠直接取得明顯的提升。

二、教師素質能力的提高

優秀的教學能力時構建優質政治課堂的前提條件，俗話說“一名好老師成就一群好學生”，從這句話中可以看出一個老師擁有良好的教學素養在良好的教學中是多么的重要。只有教師自身的教學素質高，學生的學習質量才會高，特別是政治這門學科，本身就是較為特殊的存在，需要老師有極強的思想邏輯性以及語言表達能力。在教學時教師要擁有能夠良好的駕馭教材的能力，不但能夠利用課本將課本上的基礎知識講解清晰，分析透徹，還能夠圍繞課本知識不斷地將知識進行深化以及升華，讓學生體會到不同思考方式的魅力。能夠利用課本將時事素材進行轉化，不斷的更新自我的教學思想，與時俱進，與學生學習生活有緊密的聯系，將各種紛亂的知識重新歸納以及總結，幫助學生構建出他們的整個政治知識關系網圖，建立起成熟的知識學習系統。

教師在教學時還應該擁有駕馭全局的能力，根據不同學生的不同學習情況，將所有學生與課堂都緊緊綁在一起。鼓勵學生進行知識研究，不斷的豐富課堂內容。通過建立課堂上的合作探究，培養學生獨立思考，合作解決問題的能力。學習是一個不斷積累的過程，在教學中要不斷地鼓勵學生，讓他們能夠堅持完成這高中三年的政治學習，培養學生吃苦耐勞的精神。教師在教學中要注重知識之間的內在聯系，注重學科之間，理論知識與生活實踐之間的關系。在近年來的政治考題中，大量綜合能力題的出現，不僅要求學生對于政治知識扎實的掌握，還要求學生能夠引用一些古詩、諺語、名言警句，要求學生的語文素養也要達標，這就要求教師在教學中要讓學生多涉獵其他課外內容，為政治學科所用。

三、重視教學方法

創建優質課堂，就需要教學方法包括在備課，課堂講解以及課后作業的準備等的自然銜接。要實現優質課堂，那就要將整個教學過程的教學環節進行用心以及精心的安排，在課前要精心備課，講課時要精心組織學生的上課紀律，課后也要進行學生作業的輔導，這樣才能達到課堂教學的教學效果最大化。課前認真備課，要求教師要做到將課本教材熟知以及收集實例貼切教材內容，將理論知識更加形象生動，提高學生上課的理解能力。在講解政治內容時通常采用實例導入法、直觀導入法、列舉導入法等方法，通過這些方法的運用可激發學生的求知欲與探索欲。

如在講《生活與消費之神奇的貨幣》時，可以讓學生圍繞“聽到經濟時想到了什么”發表自己的意見，教師再將學生的發言進行分析、歸類，讓學生建立起生活與課本的聯系。鼓勵學生提問，讓學生多多提出自己在學習上遇到的問題。對學生學習、生活和實踐中遇到的問題，通過以解決問題為切入點，剖析問題的根源，讓學生自身找尋出解決問題的辦法，有效的建立起學生的自學能力，不斷提高學生的思想政治覺悟和思想境界。

總之，優質課堂的建立與教師自身教學素質和學生個人學習能力密切相關。優質的政治課堂需要老師擁有良好個人教學魅力，在上課時要強調上課紀律，要求學生上課認真聽講。在教學時要適當引入政治實例與教學內容相結合，提高學生對內容的理解能力，以此提高課堂的有效性，通過這些方法的運用建立起優質課堂，提高學生的政治成績。endprint