新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理思路

顧雯雯

【摘 要】不論是對于哪一行業來講，科學管理都是實現可持續發展的重要前提，幼兒園教育管理也是如此。班級是幼兒園管理中的最小單位，若能夠確保每項工作都能夠得到高效有序的落實，不論是對提升幼兒園教育水平，還是促進幼兒的身心健康發展都具有重要意義。因此，對于精細化管理思路的探究運用應給予充分重視。

【關鍵詞】新環境下；幼兒園班級管理；精細化管理思路

前言

在時代高速發展帶動下，幼兒園教育事業的改革創新也得到了社會，以及相關教育部門的廣泛重視，而精細化管理作為優化幼兒園教育管理效果的關鍵手段，相關教育工作者應充分認識到科學落實其管理理念的重要性，以此來確保各項工作能夠得到科學落實，各種細節問題可以得到妥善處理，進而從整體上提高幼兒園教育管理水平，為幼兒構建出更理想學習成長環境。

一、新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理思路

（一）將愛心融入班級管理全過程

不論是對于哪一階段、哪一種教育來講，耐心與愛心都應該是伴隨其整個過程的，特別是在幼兒教育中更需重視。從心理層面來講，幼兒往往是極其脆弱的，但又非常容易滿足，在日常教育管理中，教師應讓幼兒從不同方面真正感受到自己的關心與愛護，經常給予微笑與鼓勵，以此來贏得學生的信任，從而能夠積極的配合教師開展各項教育管理工作，并對教師的言行舉止進行模仿，為德育、智育的實施創造良好條件，由此可見，要想高效有序的落實各項班級管理工作，首先，就要建立良好的師生關系，搭建一座愛心橋梁，讓幼兒在教師足夠的耐心與愛心中健康全面成長，并積累更多溫馨美好的記憶。

（二）注重家長在班級管理作用的發揮

對于幼兒的教育管理來講，僅憑借教師一人之力是難以取得顯著效果的，因此，在設計、落實各項教育工作中，應充分重視、利用好家長在幼兒教育管理中的積極作用，認識到家長是促進幼兒健康全面成長的關鍵因素。教師若能夠做好家長的各項工作，對大幅度提升幼兒教育質量與效率有著重要意義，也能夠為幼兒園、社會之間的密切聯系搭建重要橋梁，因此，在分析、探究各項管理內容時應對家長這一層面給予著重考慮。

在日常教育管理中，教師與家長之間的聯系得到有效保持，不僅要將幼兒在園的具體學習、生活情況反映給家長，還要針對家長提出的家庭教育疑問及時給出科學有效的解決方案，讓其正確認識、及時糾正各類錯誤教育行為，但需要注意的是，教育建議、意見的提出應選擇更恰當的方式，態度也要做好調整，否則極易讓家長產生顏面掃地的情緒，使得幼兒受到相應情緒的影響，導致適得其反。此外，還可以結合實際情況與條件，積極開展各類親自活動，在此過程中多與家長進行溝通交流，建立良好關系，對于家長針對班級管理教育方面提出的一系列建議，應積極采納，與家長一同探討教育方式、共享優秀育兒經驗。

（三）重視常規管理管理角色的恰當轉換

在幼兒的學習成長中，教師的教育管理固然重要，但也不是唯一的，除了教師與家長方面的努力，幼兒自由管理努力的培養與提升也是至關重要的。因此，在全新的教育環境下，幼兒教師也要緊跟時代發展步伐，不斷更新自身教育管理理念，重新進行角色定位，逐漸從傳統教育的灌輸者向教育引導者、合作者等角色轉變，并在條件允許下，積極指導幼兒實施自我管理，將全員力量充分發揮出來，這也是精細化管理理念的一種在重要特征。

在傳統班級管理中，幼兒始終都是出于被管理者的地位，很多學習、生活行為都是被動的，且對教師與家長的教育管理有很大的依賴性，不利于幼兒的全面成長。對此，在新環境下，教師應將每個幼兒都視為管理活動的主體，讓其真正擁有發表自己看法的權利，真正實施自我管理。但要注意的是，班級管理工作通常都比較復雜，在引導幼兒實施自我管理的同時，其實也有助于培養幼兒養成良好習慣。班級規范是指導幼兒有效實施自我管理的關鍵，在規范的具體制定中，也要注重幼兒主體作用的發揮，積極引導幼兒探究哪些性言行舉止應受到贊揚，而哪些行為習慣需要得到改正，并針對獎懲方面做出合理規定，這樣在帶領幼兒制定相關規范的同時，其實也是對其自身行為的一種約束與規范，有助于進一步提升幼兒自我管理效果。

二、精細化管理應注意的幾點問題

幼兒園精細化管理實施的主要目的是為了將原本復雜的問題，盡可能簡單化的解決，更輕松、有效的落實各項教育管理工作，所以，在具體管理中，應引導幼兒對每件事情都做出清晰的認識，從而讓幼兒真正懂得怎樣做好每件事，怎樣規范自身的言行舉止，怎樣做出明確的選擇。在具體執行中，為了培養幼兒形成良好的責任意識，可以通過讓幼兒承擔各項責任來實現，如，進行班級值日衛生的分工等，以此來為良好班級秩序的形成創造良好條件。此外，各項規范制度也要嚴格執行，在增強管理效果的同時，真正體現出秩序化與簡單化。

結語

綜上所述，在幼兒園教育管理中，精細化管理理念的靈活運用，使得幼兒教學質量得到了顯著提升，也使得各個教育管理環節都得到了進一步優化。因此，為了給幼兒營造出更理想的學習生活環境，廣大幼兒教師應針對具體教育管理需求，結合自身經驗，科學運用精細化管理模式來安排各項班級管理工作，在促進幼兒全面發展的同時，為幼兒教育贏得更量的發展前景。

【參考文獻】

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