提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率初探

方慶榮

【摘 要】一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課短短四十分鐘，教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成，執(zhí)教者不注重課堂效率是萬萬不行的。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，筆者認(rèn)為必須更新教學(xué)觀念，融洽師生關(guān)系，做到教法科學(xué)，手段多樣。

【關(guān)鍵詞】更新觀念；融洽關(guān)系；教法科學(xué)；手段多樣

課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，而每位教師的課堂效率的高低直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，所以每位教學(xué)工作者都在關(guān)心怎樣提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)得輕松開心，教師教得有成就感。現(xiàn)在我以多年堅守講臺的經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

一、更新教學(xué)觀念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程基本理念中指出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”傳統(tǒng)教學(xué)觀是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師高高在上，俯瞰學(xué)生，把學(xué)生看成被動接受知識的容器，嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維，更別談什么創(chuàng)新。新型教學(xué)觀是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動、生動活潑，釋放個性，課堂知識的生成是多維的，不是單一的。教師只有充分認(rèn)識到這種新教學(xué)理念的先進(jìn)性，自覺地貫徹到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過師生的課堂互動，才能提高課堂效率。如教學(xué)《圓環(huán)的面積計算》時，學(xué)生以舊學(xué)新，經(jīng)歷知識的生成過程，推導(dǎo)出圓環(huán)面積計算公式，然后在應(yīng)用自己探索出來的面積公式時，就會自覺規(guī)避一些思維誤區(qū)。如解答課后練習(xí)求土樓房屋占地面積的問題時，當(dāng)題目提供外圓直徑和內(nèi)圓直徑時，學(xué)生都能做到先求外圓半徑和內(nèi)圓半徑，再利用公式求圓環(huán)面積。在四人組合作量取所搜集圓環(huán)形物件的相關(guān)數(shù)據(jù)，并求出圓環(huán)面積時，這一步驟讓學(xué)生充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，豐富了解答圓環(huán)面積的種種情況，積累了更多的解題經(jīng)驗，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力。讓學(xué)生始終處于興趣盎然的探索狀態(tài)，其思維閃光點不斷展現(xiàn)，課堂精彩紛呈，既達(dá)到預(yù)設(shè)生成，又達(dá)到動態(tài)生成，效率明顯提高。

二、融洽師生關(guān)系

“學(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)習(xí)面前，人人平等。教師以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任；以幽默風(fēng)趣的人格魅力感染學(xué)生，公正對待每一個學(xué)生，博得學(xué)生的擁戴；以凡事“換把椅子做做”的換位思想替學(xué)生考慮，尊重、信任每一位學(xué)生，師生關(guān)系就民主化。當(dāng)學(xué)生喜歡老師了，也就喜歡他所教的那一學(xué)科。課上有爭論、有合作、有贊許，上課氛圍是我們期待的那種融洽狀態(tài)，盡情揮灑又不失秩序。如在解答圓柱圓錐的等積變形題時，我就請解答正確的同學(xué)上臺當(dāng)老師講解，我坐在他的座位上像學(xué)生一樣聽課，提出問題讓臺上的小老師解答，同時把同學(xué)總結(jié)出來的規(guī)律命名“某某解法”。融洽師生關(guān)系的建立是非常有利于教學(xué)工作的開展的，而這種關(guān)系的建立主動權(quán)在教師。教師如 （下轉(zhuǎn)第40頁）（上接第33頁）

果勇于拋開“師道尊嚴(yán)”，放下身段“蹲下來與學(xué)生說話”，就會成為學(xué)生最親近的人，課堂氛圍將充滿濃濃愛意，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望，課堂效率就自然而然提高。

三、教法科學(xué)化

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法將有助于學(xué)生的發(fā)展。否則，將制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來嚴(yán)重影響。正所謂“良好的開端是成功的一半”，因此好的課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)《圓的周長》時，當(dāng)請了同學(xué)上臺演示“滾動法”與“繩測法”并說明操作原理，明白這是“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想后，我甩動一端綁著紅球的繩子，紅球做圓周運動，我問同學(xué)這個運動著的圓周長怎么求？這樣的課堂引入就把同學(xué)的思維誘導(dǎo)到一個興奮點上，接下去的探究就會水到渠成了。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容，不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

現(xiàn)今，信息、網(wǎng)絡(luò)，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備給予教學(xué)手段更多的選擇，以往教師上課，單靠一支粉筆一面黑板和一張嘴，從概念到概念，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生感覺索然無味，勢必影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，能增強教學(xué)效果。如我在講“圓的面積”時，采用多媒體動態(tài)演示把一個圓四等分、八等分、十六等分、三十二等分，再分別拼成一個近似長方形時，畫面分層級展示所拼成圖形的形狀越來越接近長方形，在這個基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步揭示極限思想：當(dāng)這個圓進(jìn)行更多偶數(shù)等分時，它所拼成的圖形就是一個長方形。這樣，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想在這邊得到充分的圖像佐證，學(xué)生理解這個知識更容易，記憶也更深刻。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是更新教學(xué)觀念、融洽師生關(guān)系、教法科學(xué)化、手段多樣化等方面優(yōu)化整合。教師是新教學(xué)理念踐行者，只有在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，敢于創(chuàng)新，提高課堂效率才不會是一句空話。

【參考文獻(xiàn)】

[1]摘自北京師范大學(xué)出版社出版.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，（2011年版）》第2頁

（龍海市石碼中心小學(xué)，福建 漳州 363100）endprint