走出校園，享受生活的芬芳

李兆宇

【文題亮相】

你一定有過這樣的經歷吧，或參觀、或考察、或旅游、或做志愿者……期間的一幕幕場景、一個個細節、一件件物品、一段段對話、一首首民謠，是否觸動了你的內心，引發了你的思考？

請以“走出校園，享受生活的芬芳”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自選（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得套寫、抄襲；（4）文中不得出現真實的校名、地名和人名。

【思路導引】

一、明確觀點。寫作前，同學們首先要做好審題立意的工作。有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強。這就要求大家認真地分析題目，把握題目的深層含義，即便文題有多種立意，一旦落實到某個具體的題目上時，就必須形成自己的寫作中心。否則，就會出現“意多文亂”的現象。

二、精心選材。話題是“走出校園，享受生活的芬芳”，也就是說，同學們要寫發生在校園外的故事。因此，凡是與中心思想關系密切或對表現中心思想有力的材料，就應該用到習作中去，否則，就要舍棄。但如果所選的材料不能緊扣話題，即便再新鮮、再生動，也要“忍痛割愛”。

三、巧用技法。從表達方法上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題等。舉例來說，茹志鵑《百合花》結尾：“在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年的臉。”這詩意濃郁的描寫，把作品推到一個更高的藝術境界。

從修辭的角度看，則有反復點題、設問點題、排比點題、引用點題、比喻點題等。如魏巍《誰是最可愛的人》的開頭部分：“誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。”作者以設問直接點題，引出了對典型事例的敘寫。

【佳作展示一】

天橋上的身影

◎李睿涵

不知厭倦的知了在窗外不停地叫著，太陽火辣辣地炙烤著大地，讓人心生煩悶。

假期過半，我和媽媽去上海游玩。路過一座天橋，橋上人來人往，橋下車流滾滾，就在這曲美妙的生活頌歌中，我卻聽到了一個極不協調的聲音，沙啞、凄涼……循聲望去，就見天橋一邊的地上坐著一個六十多歲的老人，正緊閉著雙眼，忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他似乎沉浸在音樂氛圍中不能自拔，但仔細觀察后，卻讓人感覺有點不對勁兒。走近一看，在他面前是一個開著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾張紙幣，原來，這是一個乞丐。

天橋上人來人往，卻沒有人愿意駐足聆聽那凄涼的二胡曲，也沒有人愿意伸出援助之手，二胡的聲音仍在不斷地哽咽著，似乎在訴說著什么……

這時，一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手走上天橋，站在那位老人的面前靜靜地聽他拉完了一曲。

“媽媽，給這位老爺爺一點錢好嗎？”她晃著身邊婦女的手哀求道。可她媽媽卻狠狠地瞪了她一眼，厲聲說道：“別管他！你先看看這盒子里有多少錢吧！”

“我們為何要跟別人一樣？這個老爺爺看上去的確挺慘的呀。”“小孩子沒見過世面就別瞎說。你知道現在有幾個乞丐是真的？”小女孩的哀求換來的卻只是媽媽的再一次瞪眼。但在剎那間，我分明看見那位乞丐的臉上有了些許變化，那是一種莫名的委屈與無奈。

那位婦女拉起小女孩的手準備離開，小女孩卻使勁掙脫了她媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，才摸出一枚紀念幣，放進鐵盒中，對老人說：“爺爺，我只有這個了……”這時，乞丐抬起頭，我分明從他眼中捕捉到了感激的目光及幾滴晶瑩的淚水。

天橋又恢復了往常的熱鬧，二胡聲也跟著響了起來，唯一增多的，是小女孩留下的那顆純潔、善良的心靈。

我已經無心逛街了，思緒一直定格在天橋上的那一幕，以及小女孩離開時一步一回頭的身影。

那天，那位老人，還有那個小女孩，給我上了一堂受益匪淺的課。

（黑龍江青岡縣永豐中學）

點評

本文從生活中選材，真實感人，主旨突出。尤其是開頭兩段的環境描寫，更是為下文的故事情節作了一定的鋪墊；同時，也與第三段形成了鮮明的對比，讀后引人深思。

【佳作展示二】

第一次包餃子

◎江翃睿

在我的成長紀念冊中，有許多令我難忘的時刻，其中最難忘的，當屬第一次包餃子了。

周日中午，媽媽把餃子粉加水和成面團，然后在準備好的肉餡中放上各種作料，用力攪拌后，就呼喊著大家前來包餃子。

我把手洗干凈，準備大干一場。因為在我眼里，這應該是一件很簡單的事，只要把餡放到皮里不就行了？就見媽媽先把和好的面揉成面團，然后用刀切成一小塊一小塊的，再搟成餃子皮，把餡放進去，用大拇指和食指輕輕一捏，一個又大又漂亮的餃子就包好了。我也照著媽媽的樣子，先把餡放進皮里，然后拇指和食指在上面用力一捏，結果，餃子餡像火山爆發般噴在我的臉上，頓時，我的臉像炸開了花。旁邊的小表弟指著我大笑道：“快看！哥哥變成小花貓了！”

我頓時失去了信心，剛想撒手不干，媽媽卻對我說：“包餃子是有竅門的。你看啊，先用左手托著皮，把餡放在皮上，用左右手的拇指和食指一起往里一收，再輕輕一捏，就包好了。”聽了媽媽的話，我決定再試一次。

我按照媽媽說的，拿起一張圓圓的餃子皮，輕輕地放在手心里，用筷子夾些肉餡放在中間，然后把它對折合上，使勁一捏邊緣，大功告成，可剛放在案板上，那餃子卻像無主心骨一樣躺在那里。哎呀，真的好難看哦！

我抬起頭看看大家，每個人手旁都放著幾個包好的餃子，看上去是那么可愛，就連調皮的小表弟都包得有模有樣的。不過，我并沒有因此放棄，而是在媽媽的指導下，繼續努力，不知不覺間，我已經包了七八個像模像樣的餃子了。

十幾分鐘后，餃子上了桌，胖乎乎的，晶瑩剔透。看著一盤盤熱氣騰騰的餃子，我心里別提多高興了！輕輕咬一口，醇厚的湯汁頓時沖擊著我的味蕾，香噴噴的肉餡順著咽喉滑進胃里，暖暖的，令人欲罷不能。

人生就像餃子，歲月是皮，經歷是餡，酸甜苦辣皆為其中滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺；人生的旅途更如餃子，每一次獲得成功，都要經受捏握推壓的磨煉，都是一次從生到熟的飛躍！

一次次的磨煉，一次次的成熟，才有了最終的輝煌！

（黑龍江青岡縣永豐中學）

點評

生活中的一件小事，看似普通，但小作者卻寫得津津有味，令人百讀不厭；文末的議論發人深省，對作文主題有升華的作用。此外，文中的動作描寫、語言描寫皆生動地體現出小作者的寫作功底，可見小作者平時善于觀察、善于總結、善于積累。