談小學(xué)數(shù)學(xué)“軸對稱圖形”教學(xué)

王會麗

一、教學(xué)背景

軸對稱圖形是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行動手操作和觀察，并且聯(lián)系實際生活中的物體，讓學(xué)生觀察生活中的對稱問題，并且熟悉軸對稱圖形的特點。同時，需要引導(dǎo)學(xué)生初步認識軸對稱圖形，利用有針對性方法做出一些具備軸對稱圖形特點的圖形，或者在紙張上畫出軸對稱圖形。

二、教學(xué)案例

首先，需要利用小游戲來吸引學(xué)生的注意力。同學(xué)們，我們來做一個小實驗把，你們有興趣吧？在紙張上滴一些水彩，然后把紙張對折。你們猜一猜紙張鋪開是什么形狀嗎？我們看一看這個圖形有什么特點，這些圖形，其實和我們看到畫面相同，都是兩邊一樣的。

而后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生動手進行操作。第一，分一分動手活動。為學(xué)生展示圖片，并且提問：同學(xué)們，這些圖形上面的實物你們看見過嗎？請你們說一說，你們可以把這些圖片根據(jù)其中的內(nèi)容進行分類，各個學(xué)習(xí)小組的組長請拿出一個信封，其中裝了六個圖形，請你們拿出來這些圖形放到小組中，請你們思考一下怎么進行分類。學(xué)生們根據(jù)圖片中的內(nèi)容進行分類，他們采用了多種方法進行了分類。你們分類分好了嗎？哪個學(xué)習(xí)小組可以為大家展示一下呢？如何進行有效地展示，同時你們需要說出這樣分類的方法，是不是還有其它種類的方法，你們怎么盡快合理地分類。第二，折一折活動。我們首先來做實驗，請你們把這些圖形進行對折，并且試一試會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。對折之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問題呢，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確對折，并且相互交流合理折疊方法。第三，說一說活動。同學(xué)們，你們哪個小組最先匯報自己的成果呢？你們折的什么圖形呢，我這里有個比較大的示范圖，你們可不可以對著一下給我看一下，進行對折之后兩邊的折痕怎么樣了？誰還想上來試一試嗎，其它的圖形經(jīng)過折疊之后也會出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象嗎，他們的兩邊可以對稱上嗎？結(jié)果對折之后全部重合的圖形就是今天的重點軸對稱圖形。

三、教學(xué)反思

在講解軸對稱圖形的時候，教師需要掌握新課導(dǎo)入的有效思路，進而讓學(xué)生更好融入課堂學(xué)習(xí)中。比如在講解這節(jié)課的時候，教師就使用了游戲?qū)搿⒑献鲗W(xué)習(xí)和演示教學(xué)的方法，讓學(xué)生饒有興趣的進行了學(xué)習(xí)。教師利用一個趣味性強的簡單小實驗，激發(fā)了學(xué)生參與游戲活動的好奇心，讓學(xué)生在討論、對折、分類和觀察中解釋軸對稱圖形的具體概念。這節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生在生動的活動中體會到的軸對稱圖形的形成流程，本節(jié)課的教學(xué)難點是如果利用這種圖形的特征來做出、畫出一個軸對稱圖形。endprint