體驗式教學法在內科護理教學中提升護生人文關懷能力的效果探討

田林燕

（南陽醫學高等專科學校，河南 南陽 473000）

體驗式教學法在內科護理教學中提升護生人文關懷能力的效果探討

田林燕

（南陽醫學高等專科學校，河南 南陽 473000）

目的 探討體驗式教學法在內科護理教學中提升護生人文關懷能力的效果。方法 以我校2015級護理專業兩個班護生為研究對象，隨機分為對照組和實驗組，對照組采用傳統教學法，實驗組采用體驗式教學法。教學前后分別對實驗組進行問卷調查，比較其人文關懷認知情況；教學后比較兩組綜合考核成績，包括理論考試、技能操作考核、人文關懷能力及臨床分析能力考核4個模塊。結果 體驗式教學后，實驗組護生對人文關懷的認知水平有較大幅度的提高（P＜0.001），實驗組綜合考核成績高于對照組。結論 體驗式教學法有利于提升護生人文關懷能力和教學效果。

體驗式教學法；內科護理；人文關懷能力

隨著現代醫學的發展和生活水平的提高，人們對醫療護理的要求不僅僅局限于疾病治療，還需要良好的人文關懷。因此，培養具有較高人文關懷能力的醫護人員，滿足人民群眾對人性化醫療護理服務的需求，已成為醫學教育領域的重要課題[1]。體驗式教學法是以建構主義學習觀為基礎，主張用親身經歷去感知、理解、感悟、驗證教學內容的一種教學模式[2]。筆者以內科護理教學為切入點，對我校2015級某班護生應用體驗式教學法，包括創設情景、情景體驗、問卷調查、考核評價等，使護生通過親身經歷更好地理解所學知識，并充分理解人文關懷的內涵及其重要性，將人文知識有效轉化為人文關懷能力，效果良好，現報告如下。……