寧夏財經職業技術學院體育公選課調查研究

□ 郭娜

（寧夏財經職業技術學院 寧夏 銀川 750021）

寧夏財經職業技術學院體育公選課調查研究

□ 郭娜

（寧夏財經職業技術學院 寧夏 銀川 750021）

我院推行體育公選課一年以來，由于受場地器材、課程設置、教學管理等因素的影響，存在諸多問題和困難。本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，對現階段寧夏高校及寧夏財經職業技術學院體育公選課的開展現狀進行調查研究。提出相應建議，旨在為提高我院體育公選課教學質量提供理論依據。

體育公選課 教學質量 教學改革

1、研究背景

公共選修課是高校教學組織中一個重要的組成部分，在提高學生綜合素質、優化知識結構、發展職業能力方面起著不可代替的作用。體育公選課占高校選修課的比重較大，同時也是學校體育的最后階段，是大學生養成終身教育的關鍵時期。我國高校體育公選課開展了很多年，涵蓋的項目種類繁多，形式多種多樣，但是由于不同的地區、不同的校情，體育公選課的開展依然存在著諸多問題。目前，我校體育課程采取的方式是：大學第一學年進行體育基礎課的學習；大二開始，學生根據自己的實際情況選修體育課程。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

調查對象為寧夏財經職業技術學院2015級和2016級部分在校學生，共計 709名，男生 117名，女生592名。其中會計系212人、經貿系137人、金融系120人，信息智能與工程系163人，外語系77人。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過檢索，查閱了2000年以來關于高校公共選修課、體育公共選修課、體育課程改革等方面論文30余篇。學習了國家對體育課程改革的相關文件。

（2）問卷調查法。

走訪業內專家，對問卷進行修改及效度評定。采用學生自愿，匿名方式填寫。本次研究樣本為我院2016—2017學年已選修體育公選課的274名學生和即將開始選修的435名學生，調查對象共計709名。

（3）訪談法。

走訪寧夏大學、北方民族大學、寧夏工商職業技術學院、寧夏職業技術學院、銀川能源職業技術學院五所高校。對上述學校體育選修課開展現狀、體育教學現狀、教學模式、教學內容、教學方法及手段、師資力量等問題進行訪談交流。

（4）數理統計法。

用統計軟件對問卷進行統計，數據進行分析。

3、研究結果與分析

3.1、教師隊伍情況

隨著社會發展的需求，對高校體育教師的要求也越來越高，高學歷、高職稱、并具備高水平的專項技能已成為必然的趨勢。我院僅有7名體育教師承擔5000多名學生的體育必修課和體育公選課的教學任務。從教師的專項技能來看，還主要停留在足、籃、排、田徑等傳統的項目上，然而大多數學生喜歡羽毛球、乒乓球、網球、健美操等運動項目。在職稱結構方面，副教授2名、講師2名、助教3名；學歷結構方面，本科學歷占72%，研究生學歷占28%；這種教師結構離普通高校體育教師具備高學歷、高職稱、并具備高水平的專項技能的要求還有很大的差距。

3.2、場地器材情況

良好的場地設施和充足的教學器材是體育課順利進行的物質基礎。目前我院現有田徑場（足球場）1塊，籃球場6塊，排球場6塊，網球場2塊，室外乒乓球桌5個，羽毛球室內場地4塊，健美操室1個。其中羽毛球場地和健美操場地與學院團委共同使用，時有沖突，影響正常教學。體育選修課時間統一安排在7、8節課（4∶30-6∶00），冬季室外場地受天氣影響較大，尤其是室外乒乓球課，無法按教學計劃順利進行。體育器材屬于耗損性器材，學院在采購時質量參差不齊導致耗損率較高；購買器材的周期較長，出現器材嚴重不足的情況。體育場館設施的巨大缺口和器材不足對學生體育課的學習產生很大影響，嚴重影響了體育教學的正常開展。

3.3、學生對開展體育公選課的態度

圖1 我校學生對開展體育選修課的態度調查表

調查中發現：72.21%的學生認為體育選修課的開展很有必要，25.67%的學生認為體育公選課可有可無，僅有2.12%的學生認為沒有必要純屬浪費時間，大部分同學十分期待體育公選課的開展，并能認真學習。

3.4、學生選課動機調查

調查所知，79.18%的學生選項的主要動機是自己喜歡，說明開設體育選修課能使大多數學生根據自己的興趣愛好進行選修，體現了體育教學中“以人文本”的教學理念。40.2%的學生在選修體育課的時候會考慮該項目是否是室內項目。這與我校女生人數約占總人數的80%的實際情況有關，這個年齡階段的女生，身體和心理逐步趨于成熟，但她們普遍愛打扮、害羞、敏感，對體育課有輕視的心理。相比室外運動風吹日曬，她們更喜歡室內運動項目。

還有一部分學生沒有主見，缺乏對體育功能的正確認識，認為體育鍛煉不重要，“盲目跟隨其他同學”、“迫于學分”、“考試能否順利通過”是上體育選修課的主要動機。

圖2 我校體育公選課學生選課動機調查表

3.5、學生對體育選修課程的偏愛情況

從調查中發現，學生對傳統的體育項目不是很感興趣，他們更喜歡學校開設新型的具有挑戰性、接近生活的課程。我院男女生比例1∶4，在選擇運動項目時，女生傾向于選擇對抗性小，韻律性強的健美操（啦啦操、爵士、街舞、形體訓練等）、瑜伽等室內運動項目。男生傾向于對抗性強、具有挑戰性的籃球、網球、戶外運動等的室外運動項目。如表所示，64.17%的學生喜歡羽毛球課。羽毛球運動量可大可小，不同性別、年齡及不同身體條件的人都可以活動，同時具有較強的娛樂性以及它的鍛煉價值，因此，深受男生和女生的喜歡，且占整個項目的比例最高。

學生希望增設新穎的體育項目。調查中發現大多數學生對交誼舞、瑜伽、武術、輪滑、游泳、健身等新型課程非常喜歡。

圖3 我校學生對體育選修課程偏好情況調查表

3.6、學生對體育公選課教學方法調查

教學方法是影響教學質量的關鍵因素，根據不同的運動項目特點，體育課的教學方法和手段應具多樣性和創新性。游戲教學法可以廣泛的應用到體育教學的各個環節中，能調動學生的積極性，活躍身心并深受學生喜愛。調查發現，在體育課堂上學生喜歡游戲法、情景教學、循序漸進教學法、啟發式教學和教學比賽。

圖4 我校學生對體育公選課教學方法喜好調查圖

4、結論與建議

4.1、結論

（1）我校學生對體育選修課的動機主要是根據自己喜愛、健身健美、項目是否室內、能否交往更多的朋友，他們大多數人對終身體育的概念模糊；

（2）我校體育教師的師資力量薄弱，離現在高校普遍要求的高學歷、高職稱、高專業技能有一定距離；

（3）場地和器材不足。近年來，我院體育器材和場地設施有了很大的改觀，但隨著人數的增加和選修課的開展，場地器材遠遠不能滿足學生上課需求，導致學生學習的興趣和老師上課的熱情下降；

（4）我校體育選修課項目開展較少。學生對體育公選課的偏好情況明顯，他們喜歡羽毛球、健美操、瑜伽、交誼舞、健身等韻律性強，貼近生活的新型項目。

4.2、建議

（1）加強學生對終身體育的正確理解；

（2）加強教師隊伍建設。根據教學項目需求積極引進短缺項目教師，為在職體育教師提供培訓，特別是開設體育公選課的中青年教師創造進修和專項培訓，在較短的時間內提高體育教師開課的能力。應當鼓勵體育老師利用課余時間自學，爭取多渠道，全方位優化教師的知識結構，充分挖掘潛力，更好的教給學生各項技能；

（3）加大室內場館等基礎設施投入。學院各個部門合理協調，能讓現有的室內運動場利用最大化；

（4）鼓勵開設具有吸引力的新課程。現代大學生的自我認識能力、自我評價日趨成熟，他們更加喜歡具有挑戰性、貼近生活、貼近自熱的運動項目。學院應盡最大的能力支持體育教師開展豐富的體育活動，來豐富大學生體育選修課的內容，更好的滿足大學生對體育課的需求。

[1]廖月榮,陳科全.高職院校體育課教學模式改革與創新研究[J].北京城市學院學報,2016(5).

[2]張法禎.高職院校公共體育課教學現狀與對策分析[J].學校體育學,2016,6(19).

[3]殷征輝.終身體育理念下高校體育教學改革淺析[J].高等農業教育,2015(4).

G807

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

郭娜，女，漢族，寧夏回族自治區銀川市，助教，碩士研究生，研究方向：體育教育。