數碼鋼琴集體課《綠袖子》教學設計

李 琴

（江漢藝術職業學院，湖北 武漢 430000）

數碼鋼琴集體課《綠袖子》教學設計

李 琴

（江漢藝術職業學院，湖北 武漢 430000）

隨著當今藝術文化生活的逐漸豐富，鋼琴特別是數碼鋼琴在家庭的擁有率逐漸升高，相關基本知識教育和技法練習越來越受到重視。在我國高等教育的鋼琴教學內容中，數碼鋼琴集體課以其多樣化的演奏形式和豐富的教學內容，廣受學生喜愛。本文以數碼鋼琴集體課《綠袖子》的實際教學課程為例，通過分析樂曲曲式結構、引導學生掌握右手附點節奏型、左手琶音和弦的彈奏及切分踏板的使用方法等基本課程，達到培養音樂人才的教學目的，并就學生音樂表達能力的培養，進行了課程設計。

曲式結構；附點節奏音型；琶音和弦；切分踏板的應用

引言

本次數碼鋼琴集體課中的課程設計，選用英國歌曲《綠袖子》通過分析樂曲曲式結構，引導學生掌握右手附點節奏型，左手琶音和弦的彈奏及切分踏板的使用方法。

一、教學目的

（一）掌握單二部曲式結構。

（二）加強對作品中附點節奏的學習，掌握左手琶音和弦和切分踏板的用法。

（三）通過學習本首作品，使學生了解英國民歌風格，拓展學生的音樂感受力。

二、教學過程

（一）導入新課

在文藝復興時期，英國有一首愛情民歌，據說是亨利八世創作并流傳至今，成為英國民歌的一塊瑰寶，不知道被多少音樂人一遍遍的演繹。這首描寫愛情的民歌旋律非常古典和優雅，曲風婉轉而憂傷。被改編為器樂演奏的版本也是數不勝數，有鋼琴、豎琴、黑管、揚琴、吉他、管弦樂等多種版本。

（二）講授新課

1.曲式簡析

教師示范演奏全曲，提問：

1）樂曲的情緒？（舒緩，寧靜）

2）樂曲結構如何劃分？

曲式結構 A段 B段(副歌)

小節數 1—8小節 9—16小節

4+4 4+4

調性： e e

曲式： 單二部曲式

2.樂曲分析

速度：Andantino 小行板 拍號： 6/8拍

1）右手節奏型的訓練

分析節奏型特點：附點節奏型

6/8拍 × × ×.××|× × ×.×× |

①集體打節奏。

②學生一邊劃拍一邊哼唱旋律。

③教師示范彈奏A段的右手部分。

④學生一邊哼唱旋律，一邊在數碼鋼琴上練習，要求附點時值準確。

⑤學生視奏，教師點評，注意歌唱性連音的奏法。

2）琶音和弦

②彈奏方法：每個音由下至上滾奏，保留全部時值。（按住所有的音）

③教師播放豎琴演奏的《綠袖子》片段，引導學生模仿豎琴演奏的效果，彈得柔美。

④教師示范彈奏A段的左手部分。

⑤學生在數碼鋼琴上練習。

⑥學生視奏，學生評價，教師指導，要求琶音和弦中5指的聲音要突出。

3）切分踏板的應用（難點）

著名鋼琴家安東魯賓斯坦曾說過：“踏板是鋼琴的靈魂”。他甚至還不無夸張的說，能應用好踏板就能做到演奏好一首樂曲的四分之三。的確，踏板的演奏技巧是鋼琴演奏中最困難但也是最具個性的地方。切分踏板是一種很重要的踏板技術，對于鋼琴學習者掌握節奏和樂感至關重要，其運用廣泛但對于初學者來說卻不易掌握。

①切分踏板的用法：

第一次踩下與手指觸鍵同步，第二次（及以后）在手指觸鍵時即放、踩。達到前音消失、后音延長的效果。使用時注意前、后音或前、后和聲要做到既連接又清晰。

★關鍵環節：

在彈奏連接的第二個音時，手指向下按鍵的同時抬起腳掌，并在手指尚未離鍵時迅速踩下，要特別注意的是，這時有一個手腳方向相反的動作，即手指按下音的同時腳掌向上抬起。

②切分踏板的標記：

（踩） （放、踩） （放、踩） 放

③切分踏板的踩法：

踩踏板時，腳尖正對前方，前腳掌踩在踏板上，踝關節輕輕用力，踩放的深度要控制，不要發出碰撞琴板的噪音。

④切分踏板的訓練：

A.練習方法1：

譜例1

a. 按譜表中間的數字出聲地數拍，同時單獨彈奏左手（可以全用3指）。

譜例2

b. 出聲數拍，不用手彈奏，同時按指示使用踏板。

c.出聲地數拍+左手彈奏+使用踏板。

B.練習方法2：

a. 按譜表中間的數字出聲地數拍，同時單獨彈奏左手（可以全用3指）。

b. 出聲地數拍，不用手彈奏，但同時按指示使用踏板。

★要求：踏板在每次“一拍”的“拍”字上踩下去（意即第一拍的后半拍踩下）。

c.出聲地數拍+左手彈奏+使用踏板。

★練習時，不僅在手按下音的同時腳掌抬起，而且在手指尚未離鍵的（后）半拍，腳接著踩下“逮住”這個音，使之在手離鍵后還能延長。這時用耳朵仔細聽，被延長的音一直到下一個音彈出、腳掌離開踏板時才消失。因此盡管手是按照休止符離鍵的，但聽上去音和音之間卻是連貫的。

4）教師完整范奏全曲

（三）結束新課及課堂小結

這節課我們學習了英國民歌《綠袖子》的附點節奏音型、琶音和弦的彈奏以及如何正確運用切分踏板。但因課堂練習時間有限，希望同學們課下將課堂上提到的練習要求繼續鞏固，“切分踏板”的入門初始會有一些難度，需要及時練習，通過練習深入理解和熟練應用。

（四）布置作業

熟練并有感情的彈奏《綠袖子》。

附：板書設計

綠袖子

英國民歌

1.曲式簡析

1）樂曲的情緒：舒緩、寧靜

2）曲式結構 A段 B段(副歌)小節數 1—8小節 9—16小節

4+4 4+4

調性： e e

曲式：單二部曲式

2.樂曲分析

速度：Andantino 小行板 拍號： 6/8拍

1）右手節奏型的訓練 6/8 × × ×.××|× × ×.××|

2）琶音和弦：由下至上滾奏并保留全部時值

3）切分踏板的應用：手和腳方向相反的動作

譜例1

譜例2

附：譜例

三、結語

切分踏板的使用方式，是所有踏板使用方式中難度最高在平時的演奏中使用頻率也最高的一種，切分踏板的認知和練習有一個協調和逐漸熟練的過程。除了集體課的學習外，更需要同學不斷探索、研究，掌握其中的技巧并培養自己的樂感。讓踏板真正發揮鋼琴靈魂的作用，使音樂作品更有表現力。

鋼琴作為樂器之王，不僅僅給予我們音樂的美好享受，更是提升我們的藝術修養。鋼琴演奏是一項手、腳、視、聽、腦并用的綜合演奏藝術，在演奏的過程中，不能機械用切分踏板來規范演奏的形式和流程。注重想象和聽覺，敏銳觀察自己的踏板力度與釋放音效的關系，才是最正確的練習方式，也是數碼鋼琴集體課《綠袖子》教學設計的初衷。

[1]韓林申,李曉平.鋼琴基礎教程第一冊[M].上海:上海音樂出版社,2003.

[2]李曉平.鋼琴基礎教程學習輔導[M].上海:上海音樂出版社,2004.

[3]約瑟夫·班諾維茨.鋼琴踏板法指導[M].上海:上海教育出版社,2010.

J624

A

注：本課程獲江漢藝術職業學院第九屆“課堂教學改革實踐研究活動”教案設計比賽一等獎。

李琴，江漢藝術職業學院副教授，研究方向：鋼琴教學與演奏。