學習漢字要學會抓住關鍵

漢語是目前世界上使用人數(shù)最多的語種，隨著我國綜合國力的提升，漢語熱在不斷升溫。幫助人們盡快熟練掌握漢語漢字，真是個大問題。

掌握漢字關鍵是能正確讀寫。高校曾在大學生中做過測查，結(jié)果并不樂觀。黑龍江某學院連續(xù)三年對在校師范生進行3500常用漢字考核，結(jié)果：2000級1221人參考，平均57.1分（百分制，下同）；2001級1300人參考，平均63分；2002級2251人參考，平均60.1分。遼寧某學院對2013和2014年入學的280名本科生進行3500常用字抽查，結(jié)果：平均67分。黑龍江綏化對某鄉(xiāng)部分中學教師（大學畢業(yè)生）進行抽查，正確讀寫3500常用漢字的平均成績?yōu)?5.4分。原國家教委規(guī)定，初中畢業(yè)生要能正確讀寫3500常用字。可抽查結(jié)果表明，接受高等教育的大學生和正從事中學教育的教師，離規(guī)定的標準差距不小。窺一斑可見全豹。由此可知國內(nèi)漢字教育的概況。這就像霧霾一樣可怕。要治霾先要治理“霾伏”。“霾伏”是形成漢字“霧霾”的關鍵因素。

漢字教育的“霾伏”之一，是沒抓住問題關鍵。漢字洋洋灑灑，蔚為大觀，《康熙字典》收錄漢字47，043個，《中華大字典》收錄字5萬多個。這么多字要記住絕非易事，但要解決這個問題并不難，要緊的是要抓住關鍵。什么是關鍵？國家語委漢字處1987年委托山西大學抽樣統(tǒng)計200萬字的語料，結(jié)果是：2500常用字覆蓋率達97.97%，1000常用字覆蓋率達1.51%，合計3500字覆蓋率達99.48%。（引自中國社科院語言文字與研究所編《漢字問題學術討論會論文集》語文出版社1988年版188頁）。這就是說，掌握了2500個常用字，閱讀100個漢字才可能碰到2個生字；掌握了3500個常用字，閱讀1000個漢字才可能碰到5個生字。據(jù)統(tǒng)計，《毛澤東選集》一至五卷共使用漢字 3136個，孫中山《三民主義》共使用漢字2134個。可見，學習漢字的關鍵是2500個常用字，再放寬一點就是3500個常用字。抓住這個關鍵，許多問題就迎刃而解了。在3500常用漢字的學習中，怎樣才能減少或防止錯別字的出現(xiàn)呢？

（一）要有嚴肅認真的態(tài)度，提高初始注意力。識記過程中，粗心大意，錯別字就隨之而來了。學習漢字要利用心理學上的首次效應規(guī)律。當一個人對某事物沒有形成固定認識時，常常容易接受他所感覺到的第一印象，從而形成較穩(wěn)定的心理定勢。當我們第一眼看到某漢字時，要全神貫注，把正確信息輸入大腦，防止錯誤信息誤導了自己。

（二）利用思維定勢，同時注意克服思維定勢的負面效應，利用強化訓練方法，集中突擊，消滅錯別字。錯誤東西一旦形成定勢會反復出現(xiàn)，很難克服。讀寫錯別字就是一種思維定勢。錯別字如同一種壞習慣，它頑固盤踞在我們頭腦里，死乞白賴地纏著不肯輕易退出。這就提醒我們，學習漢字要抓住關鍵期，這個關鍵期就是一個人學漢字的初始期，也就是幼兒園和小學時期。即便是早抓漢字學習，也還會有錯別字。克服方法是，把自己以往誤讀誤寫的字挑出來，對照正確的加以分析，看看正確和錯誤的區(qū)別在哪里，自己錯在哪里，想想怎樣克服。而且要集中時間，集中精力，采用突擊性辦法，反復識記，直到形成正確的思維定勢，那時錯別字就掃地出門了。

在3500常用漢字識記中，還要注意克服從眾定勢的負面效應。從眾定勢的負面效應之一就表現(xiàn)在方言、土語、鄉(xiāng)音上。漢字發(fā)音具有地域性，每個地方的“鄉(xiāng)音”跟普通話的發(fā)音都有一定距離，這就導致發(fā)音不準。要想糾正它，必須克服從眾心理定勢，把鄉(xiāng)音中背離普通話的字挑出來，分成類別，逐一攻破。

（三）對易錯字進行歸納整理，分組記憶。研究表明，人們記憶的材料一般一次不能超過八個，如下面這些字很易寫錯，或多寫筆劃或少寫筆劃：害 胸 隆 蒙 肺 刊 滔 陷 危 貳 察 臨 步 恭 染 膏 徙 熙 姬 契 虐 瘧 默 長 桅 纏 膩 切 兜

要一次記住30個字確實很困難，但我們可把它歸納成以下四種類型：

1.多筆致錯：貳 步 恭 染 契 長 膩 兜

2.缺筆致錯：胸 隆 蒙 膏 熙 姬 纏 害

3.改筆致錯：肺 危 陷 察 刊

4.移位致錯：虐 瘧 默

這就變成了四組材料，每組材料由于不超過8個字，也較易記住。這大大提高了記憶效率。

學習漢字既簡單又復雜，說簡單是指很容易學會，說復雜是指很多人學不會。關鍵在于沒有抓住3500常用字。正確讀寫3500常用字，是學習和掌握漢字重要而簡便的方法，可收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]《普通話水平測試指南》 主編：孟廣智 黑龍江教育出版社1997年1月版.

[2]《高師職業(yè)技能訓練教程》 主編：宋公然 哈工大出版社1993年1月版。

周香蘭，黑龍江大慶市第八中學教師。endprint