二重復(fù)句劃分例解

“二重復(fù)句”是初中語(yǔ)文課本后附錄的語(yǔ)法知識(shí)之一。何謂二重復(fù)句？指在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)層次的復(fù)句。學(xué)習(xí)劃分二重復(fù)句，對(duì)初學(xué)者，要很好掌握，有一定難度。必須弄清句子層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，現(xiàn)分述于后。

一、二重復(fù)句的類(lèi)型

二重復(fù)句是由一般復(fù)句擴(kuò)展而成。換句話說(shuō)，由單句和復(fù)句組合而成。有以下三種方式：

第一，單句+復(fù)句

（1）我喜歡這絢麗的秋色，因?yàn)樗坏硎局墒旌头睒s，而且意味著愉快和快樂(lè)。

單句， 復(fù)句

第二，復(fù)句+單句

（2）北方雖然有刺猬，蛇島上卻一個(gè)也沒(méi)有，所以毒蛇在島上沒(méi)有什么天敵。

復(fù)句， 單句

第三，復(fù)句+復(fù)句

（3）竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

復(fù)句， 復(fù)句

我們對(duì)二重復(fù)句類(lèi)型的認(rèn)識(shí)，為劃分二重復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次打下基礎(chǔ)。

二、劃分二重復(fù)句的步驟

第一步：找準(zhǔn)二重復(fù)句第一個(gè)層次所在的地方，這是劃分二重復(fù)句的關(guān)鍵所在，也是學(xué)習(xí)二重復(fù)句的難點(diǎn)。我們不妨從下面幾種情況考慮，把二重復(fù)句首先從第一大層上“一刀兩斷”。

第一，前面我們認(rèn)識(shí)了二重復(fù)句的三種組合方式，它可以作為劃分二重復(fù)句第一層的依據(jù)之一：三種不同的組合方式，它們各自的“組合點(diǎn)”就是二重復(fù)句第一個(gè)層次所在的地方。如：

（4）想收獲莊稼，就得先拿種子；想騎馬，就得先支出草料。

復(fù)句， 復(fù)句

（5）總要有個(gè)數(shù)量，或者說(shuō)是程度問(wèn)題，才用得上“基本”二字。

復(fù)句， 單句

例（4）句的“組合點(diǎn)”在分號(hào)（；）處，就是該句的第一個(gè)層次；例（5）句的“組合點(diǎn)”在“才”字處。

第二，縱觀全局，總體把握全句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的提示作用。

（6）雖說(shuō)故鄉(xiāng)，然而沒(méi)有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永铩?/p>

例（6）句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”處是該句第一層次之所在。全句前后屬因果關(guān)系。

第三，有的句子使用了冒號(hào)（：），冒號(hào)（：）處為第一個(gè)層次。因冒號(hào)與后面的內(nèi)容是總分、解說(shuō)關(guān)系。

第四，有的句子用了分號(hào)（；）。有兩種情況：一是分號(hào)在全句上表示并列的幾件事或一個(gè)事物的幾個(gè)方面，那么，分號(hào)處就是二重復(fù)句的第一個(gè)層次，如例（3），例（4）；二是分號(hào)并非是上述情況，就另當(dāng)別論了。

第五，有的句子用了冒號(hào)，還用了分號(hào)，冒號(hào)處仍為第一個(gè)層次。

第六，有的句子只用了逗號(hào)（，）和句號(hào)（。），對(duì)這樣的句子，要全憑語(yǔ)感和全句內(nèi)容，來(lái)確定第一個(gè)層次，或者將“第一”、“第二”兩種情況綜合起來(lái)分析。

第二步：已確定了第一個(gè)層次，要?jiǎng)澐值诙€(gè)層次，應(yīng)在第一個(gè)層次處，先向前看有無(wú)復(fù)句，有，為第二層；再往后看，有無(wú)復(fù)句，有，也為第二個(gè)層；如果前后只有單句，那就無(wú)第二層了。

（10）我贊美白楊樹(shù)，就是因?yàn)樗粌H象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)所不可缺少的精神。

例（10）句中，“因?yàn)椤碧帪榈谝粋€(gè)層次，全句是因果關(guān)系的復(fù)句。向前看，是一個(gè)單句，無(wú)第二層；往后看，是一個(gè)復(fù)句，“尤其”處為第二層，屬遞進(jìn)關(guān)系。

到此，還要提醒一點(diǎn)：二重復(fù)句第一層與第二層的關(guān)系是大與小的包含關(guān)系。

三、劃分二重復(fù)句的方法和要求

下面介紹三種方法，供選擇使用。

（1）符號(hào)法。第一層用單豎線“|”表示；第二層用雙豎線“||”表示。并在豎線下注明關(guān)系。

例（11）如果有了這種態(tài)度，|那就既不是“頭重腳輕根底淺”，||也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。

（假設(shè)） （并列）

（2）框式圖解法。用數(shù)碼表明分句，再用框式法作分析。這種方法，直觀、形象地展示出二重復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次和每個(gè)層次的關(guān)系。

例（12）①要說(shuō)二加二基本等于四，②或者說(shuō)某某和某某基本不結(jié)婚，基本不生孩子，③那就近于說(shuō)笑話了

如圖所示，全句為一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，①②句合起來(lái)，說(shuō)明假設(shè)出現(xiàn)的情況，③句說(shuō)明假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。第一層在“那”處；①②句構(gòu)成一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，兩個(gè)分句由“或者”連結(jié)，這是第二層。

（3）數(shù)字符號(hào)法。這種方法，綜合了上面兩種的優(yōu)點(diǎn)，它更簡(jiǎn)潔、明了。

例（13）①如果你的看法正確，②你就不怕別人批評(píng)；③如果你的看法不正確，④批評(píng)正好幫助你糾正錯(cuò)誤。

劃分如下：① || ② | ③ || ④。

（假設(shè)）（并列 （假設(shè)）

鐘昌華，云南大關(guān)縣翠華中學(xué)教師。endprint