初中語(yǔ)文趣味教學(xué)的幾種有效方法

孔子曰：“知之者不如好之者，好這者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

1、導(dǎo)語(yǔ)引趣法。好的導(dǎo)語(yǔ)像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大磁石使學(xué)生倍受吸引；像投石激浪讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門，是學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。如講《狼》時(shí)，就說：“《狼和小羊》的故事，結(jié)果是狼吃掉了羊，假設(shè)把羊換成了人，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？”這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生對(duì)本文主題的理解做了鋪墊。

2、故事引趣法。初中生都喜歡聽故事。授課時(shí)，迎合學(xué)生的這一心理，切合課文內(nèi)容，適時(shí)地給學(xué)生介紹一些生動(dòng)有趣的故事，從而引發(fā)學(xué)生興趣。例如我講諸葛亮的《出師表》，就順便講一講劉備三顧茅廬，邀請(qǐng)諸葛亮出山的故事。很多故事性較強(qiáng)的課文都可以用此法。當(dāng)然，與課文有聯(lián)系的故事很多的，講的時(shí)候應(yīng)該有所選擇，做到適量為宜。

3、角色朗讀引趣法。朗讀是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有些生動(dòng)淺顯的課文，教師無需多講，只要略加點(diǎn)撥，組織學(xué)生朗讀幾遍就可以了，特別是有些人物對(duì)話較多的課文，分角色朗讀效果更好。

4、直觀教具引趣法。學(xué)生接受知識(shí)，思考問題離不開具體的形象。如講《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《看云識(shí)天氣》《三峽》等課文時(shí)，利用教學(xué)掛圖和準(zhǔn)備的一些標(biāo)本讓同學(xué)們傳看，大家興致很高。有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生依照課文內(nèi)容搞一些小制作，讓他們既動(dòng)腦、又動(dòng)手，在制作中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

5、情緒感染法。教學(xué)是一門藝術(shù)，老師講課時(shí)只有充滿激情才能打動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出良好的情感氛圍，如在講授《最后一次演講》、《背影》等課文時(shí)，借助動(dòng)情的朗讀、動(dòng)情的手勢(shì)、動(dòng)情的分析，讓學(xué)生都進(jìn)入角色，沉浸在濃郁的情感氛圍中，流下不同感情的淚水。這就是情緒感染的結(jié)果。

6、激將法。初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心切，對(duì)他們采用激將法更為有效。比如“現(xiàn)在女生已走在前面了，我們男生能甘愿落后嗎？”、“巾幗豈能讓須眉”、“發(fā)言最不積極的一組，下課后全組同學(xué)合唱一首歌”這樣一激，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

7、板書引趣法。板書是一門藝術(shù)，優(yōu)美的板書具有一定的魅力。布局合理、書寫工整，有時(shí)也可以根據(jù)內(nèi)容變換字體，特別用彩色粉筆書寫重點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)要注意形式多樣，或表格式、或網(wǎng)絡(luò)式、或金字塔式。在板書時(shí)力爭(zhēng)將文字符號(hào)巧妙組合成藝術(shù)畫面，以此吸引感染學(xué)生。

8、教態(tài)姿勢(shì)引趣法。教師的表情、姿態(tài)、手勢(shì)都直接影響著學(xué)生的興趣。講到精彩處，情不自禁手舞足蹈，有時(shí)模仿課文中的人物動(dòng)作、姿勢(shì)和表情來感染打動(dòng)學(xué)生。如《從百草園到三味書屋》中“捕鳥”動(dòng)作，《社戲》中“開船”動(dòng)作，《狼》中“御狼、殺狼”動(dòng)作等邊講邊演，讓學(xué)生也上臺(tái)表演，這樣整個(gè)課堂情趣盎然。

9、學(xué)習(xí)競(jìng)賽引趣法。組織學(xué)生競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。這種競(jìng)賽可以在課堂上組織，也可以在課余進(jìn)行。課堂上以組為單位組織學(xué)生進(jìn)行提出問題和回答問題的比賽。課余我也經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)背誦比賽、故事會(huì)、辯論賽、手抄報(bào)比賽等等，通過這些比賽，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

10、語(yǔ)言幽默引趣法。教師的語(yǔ)言幽默詼諧，情趣橫生，學(xué)生就會(huì)聽得津津有味。教師在課堂教學(xué)中講一兩句幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，說兩句學(xué)生熟悉的“班級(jí)用語(yǔ)”、流行歌詞、俗話諺語(yǔ)、名言警句等，也會(huì)引發(fā)學(xué)生興趣。

語(yǔ)文趣味教學(xué)的方法多種多樣。只要我們能自覺而靈活地運(yùn)用一些有趣的方法，滲透新課改的一些理念，就一定能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)入“好之”、“樂之”的境界，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探究，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

韓向忠，甘肅華亭縣皇甫學(xué)校教師。endprint