讓學(xué)生走進(jìn)生活，快樂(lè)寫作

葉圣陶先生道：“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”三年級(jí)孩子初寫作文，語(yǔ)言貧乏、枯燥無(wú)味、中心不明。為防止出現(xiàn)越寫越不想寫，越寫越怕寫的惡性循環(huán)，我們的立足點(diǎn)是不是應(yīng)該放在開(kāi)掘“源頭活水”上呢？

一、幫助學(xué)生“找米下鍋”，解決作文“缺米”的問(wèn)題

首先，有計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，每次活動(dòng)都力求生動(dòng)活潑，不僅讓學(xué)生得到歷練，還能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，豐富他們寫作的內(nèi)容。如：春天來(lái)了，挖掘農(nóng)村孩子寫作的源頭活水，引領(lǐng)、鼓勵(lì)孩子到田間挖各種野菜，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下親自下廚做野菜美食。還有學(xué)校組織淘書樂(lè)、美文美讀朗誦比賽，班級(jí)組織講故事比賽、寫字比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生獲得大量寫作素材，他們寫作文就有話可說(shuō)了。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記，可以大大豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容；增加學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)和時(shí)間，從而較快地提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然，開(kāi)始寫日記時(shí)，對(duì)學(xué)生要求不要太高，文章內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限，仿寫、改寫，以至抄一遍，寫一句話都可以。堅(jiān)持寫，寒暑假也不例外，但要要求學(xué)生平時(shí)要多注意觀察生活，體驗(yàn)生活，分析生活，把所見(jiàn)、所聞、所想、所思都記錄下來(lái)。如可以讓學(xué)生去觀察雞、兔、貓、狗等小動(dòng)物，注意它們的外形和生活習(xí)性等；可以寫身邊熟悉的人，注意人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)；也可以寫人物喜怒哀樂(lè)。

二、大量閱讀美文，讓學(xué)生正確模仿范文

要提高學(xué)生的寫作水平，不僅僅是閱讀量的積累，這中間還應(yīng)有寫作實(shí)踐上量的積累，也就是說(shuō)不可忽視對(duì)范文的模仿。模仿其構(gòu)思與立意的方式，模仿其語(yǔ)言表達(dá)的方法，取其精華，為我所用。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，可以建立班級(jí)圖書角，讓每個(gè)學(xué)生把自己的課外書籍拿到班里來(lái)，越多越好，老師經(jīng)過(guò)篩選，把思想內(nèi)容健康、知識(shí)豐富有趣、語(yǔ)言生動(dòng)的保留下來(lái)。也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生訂閱一些適合學(xué)生的書刊，如《語(yǔ)文報(bào)》、《小學(xué)生作文》等。這些都是學(xué)生作文的糧食，學(xué)生們不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，視野擴(kuò)大了，思路搞活了，胸中的“墨水”也多起來(lái)了。另外，對(duì)范文的模仿絕不僅限于那些所謂“大家”的作品，也可以是同學(xué)之間，學(xué)生的作文中有新意的文章，讓學(xué)生修改，然后與老師一起加以修改潤(rùn)色。老師再把仿寫得好的作文再一次張貼上墻報(bào)，讓墻報(bào)說(shuō)話，讓經(jīng)典引路，這樣給學(xué)生作文作了示范，同學(xué)們不但可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以鼓勵(lì)那些作文有創(chuàng)意精神，有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生。

三、有計(jì)劃地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥

在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，寫作水平要提高相當(dāng)困難的學(xué)生，可采取“開(kāi)小灶”、搞特殊的辦法，喚起他們寫作的興趣，幫助其樹(shù)立信心，找到書面表達(dá)的感覺(jué)。每次習(xí)作，教師可適當(dāng)降低他們?cè)谕瓿蓵r(shí)間、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等方面的要求，并且要幫助他們掌握寫作方法，積累寫作素材。要提高這部分學(xué)生寫作水平，老師還要做好打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，對(duì)于他們，我們必須要有足夠的耐心。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)、訓(xùn)練、檢查和修改，才能實(shí)現(xiàn) “一個(gè)也不落下”，每個(gè)學(xué)生都有所提高。即便是那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式也是非常必要的。可以讓他們的作品得到升華，實(shí)現(xiàn)近乎“完美”的境界。教師可以著力幫助他們打?qū)嵒A(chǔ)，朝著發(fā)展作文特長(zhǎng)方向輔導(dǎo)，瞄準(zhǔn)弱點(diǎn)，補(bǔ)其短，也可在敘述、描寫、刻畫等方面進(jìn)行煉詞煉句的訓(xùn)練。

四、為學(xué)生提供展示成果的平臺(tái)，激發(fā)寫作興趣

在作文教學(xué)中我們要著力培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的苗子，精心指導(dǎo)，力求出精品。作文在課內(nèi)，功夫在課外。為了促進(jìn)作文課堂教學(xué)，還可以開(kāi)辟第二課堂，提供展示成果的平臺(tái)，這既可以提高學(xué)生寫作的興趣，又可以培養(yǎng)出寫作尖子。提供的平臺(tái)形式很多，如組織學(xué)生投稿，對(duì)優(yōu)秀的作文，教師精心適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生精心修改，點(diǎn)評(píng)后讓學(xué)生積極投稿，如出墻報(bào)、專集，推薦到紅領(lǐng)巾廣播站、報(bào)刊雜志公開(kāi)發(fā)表等，文章一旦發(fā)表，就會(huì)產(chǎn)生極大的轟動(dòng)效應(yīng)。學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一段、一句、一詞，只要恰到好處，或用詞準(zhǔn)確，或描寫形象，或內(nèi)容充實(shí)，或詳略得當(dāng)，或畫龍點(diǎn)睛，都要給予熱情的贊揚(yáng)。

要解決學(xué)生寫作文的困惑，就必須要使學(xué)生有豐富的寫作素材，掌握寫作途徑，在老師的指導(dǎo)、提示和點(diǎn)撥下，學(xué)生自然會(huì)識(shí)破寫作的“天機(jī)”，擺脫寫作的困惑，取得寫作的進(jìn)步。

付愛(ài)芹，山東淄博市高新區(qū)第八小學(xué)教師。endprint