PBL教學法在新生兒疾病護理教學中的應用探究

楊 娜，劉翅瓊

（湖南環境生物職業技術學院， 湖南 衡陽 421001）

PBL教學法在新生兒疾病護理教學中的應用探究

楊 娜，劉翅瓊

（湖南環境生物職業技術學院， 湖南 衡陽 421001）

目的探究PBL教學法在新生兒疾病護理教學中的應用效果。方法 將我校護理專業兩個班級共120名學生納入研究，兩個班級分別作為對照組和觀察組，各60例，對照組采用傳統教學方式，觀察組采用PBL教學模式，對比兩組理論知識題、病例分析題和筆試成績。結果 在筆試成績、病例分析題這兩個模塊上，觀察組的分數均高于對照組(P＜0.05)。結論PBL教學法運用于新生兒疾病護理教學中，可有效提高學生的實踐素質，促進教學質量的提升，值得采納應用。

PBL教學法；新生兒疾病護理教學；應用

對于臨床護理專業的學生來說，要學習的課時比較多，且實用性比較強，提高自己的知識實踐能力才是學習的關鍵。PBL教學法，即以學生為中心，以教師為主導，以問題為導向，設置學習情境讓學生對問題進行探究的教學模式，對于提升學生在課堂上思考、解決問題的能力具有積極意義[1]。這是一種基于問題開展教學的方式，被廣泛用于醫學專業的教學中，能夠有效提升學生的學習積極性與主動性，讓學生學會在遇到問題時以辯證批判性的思維方式去思考，通過團隊協作的力量來解決問題。此次試驗旨在探究PBL教學法在新生兒疾病護理教學中的應用效果，結果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將我校護理專業兩個班級共120名學生納入研究，兩個班級分別作為對照組和觀察組，各60例。……