初中英語教學中運用多媒體技術的探討

黃華

摘要：伴隨著社會的進步和科學技術的發展，多媒體技術在初中英語課堂中被普及并得到廣泛應用。多媒體技術的運用成為了初中英語課堂教學的必然選擇，它以增進學生交流、提高學習效率、拓展學生視野、培養學生語感等優勢深受教師與學生的歡迎。初中英語這門學科的綜合性較強，單純依靠傳統的教學模式，有些內容難以完全表達出來，多媒體技術的出現可以有效克服這一缺點，通過聲音與圖像的巧妙結合，為英語教學帶來更多便利。

關鍵詞：初中英語多媒體技術教學策略

一、英語課堂中多媒體技術應遵循的原則

（一）遵循適應性原則

教師在制作課件的過程中，應將圖文聲響等各種因素相結合，滿足實用性這一原則。另外，還應將英語這門課程的特點與規律、學生的學習情況考慮到其中，精心設計課件中的所有內容。在設計課件的過程中，只是一味的追求畫面效果與動態效果，這樣花哨的課件只會轉移學生的注意力，使原來的教學活動偏離正確的軌道。因此，在初中英語課堂中使用多媒體技術，必須充分考慮實用性這一原則。

（二）遵循以人為本的原則

課堂的核心與主題都應該是學生，所有教學活動的起點與重點都應緊密圍繞著學生，使用多媒體技術時也應如此，充分考慮學生的學習與未來的發展。根據他們的求知要求、基礎水平、興趣愛好等不同，有針對性的設計多媒體課件，調動起學生學習的主動性與積極性。

（三）遵循合理性原則

將多媒體技術應用到初中英語課堂當中，能使教學內容更加清晰明了的呈現在學生面前，增強課堂趣味性的同時提高學生學習興趣，使教師更加充分的了解學生。但是，使用多媒體技術時不能隨心所欲，更不能為了達成某種目的而盲目使用，只會降低教學效率。

二、多媒體技術在初中英語教學中的作用

（一）營造良好的課堂氛圍

良好的學習氛圍是學生學好英語的基礎與前提，不但可以提高學生的學習效率，還能拉近師生間的關系，讓學生在一個輕松的環境中學習，達到預期的效果。多媒體技術是一種良好的教學工具，應充分發揮出自身的作用，為學生創造良好的學習環境。教師在課件中增添一些學生感興趣的內容，利用多媒體的聲音與圖像刺激學生的視覺與感官，提高學生對英語的熱愛程度。

（二）為學生學習奠定基礎

英語這門學科與其他學科有著本質上的區別，它歸根結底是一種語言，與其他學科相比較它是獨立的，學習這門課程時需要教師與學生的共同努力，取得最佳的學習效果。傳統的英語課堂難以為學生提供良好的對話情景，學生所學習到的知識難以應用到日常，但多媒體技術的出現可以有效的解決這一問題，為學生今后學習英語奠定基礎。

（三）激發學生學習興趣

常言道興趣是學習最好的老師，也是提高學生學習的原動力。只有學生對英語這門課程產生興趣，才能從原先的被動學習過度到主動探究的過程，使學生的主體作用得到充分發揮。多媒體教學中將圖片、音頻等基于一身，具有圖文并茂的特點，為學生創建一個動靜結合、形象逼真的課堂氛圍，激發他們的學習欲望，增強他們對知識的理解，促進課堂效力的提高。

三、初中英語多媒體技術存在的問題

（一）課件容量過大

部分初中英語教師在制作課件時，但是設計的內容不全，而增加課件容量，導致學生在學習的過程中跟不上進度，教師為了教學而教學，教學重點不夠突出，使學生在學習的過程中沒有明確的方向。這樣的問題會嚴重阻礙學生今后的學習，對于接受能力較差的學生而言，在課堂中跟不上教師的進度，惡性循環，學生掌握的知識越來越少。

（二）失去多媒體教學本意

進行多媒體教學的過程中，應將教學內容分為三大部分教師、學生、多媒體技術。多媒體教學的使用者是教師，在課堂中充當著傳授者與監督者的角色；實施教學內容主體的是學生；打破傳統教學模式的工具是多媒體技術。在講課的過程中，傳統教學模式與多媒體教學模式的最終目的都是一樣的，多媒體技術只是提供了一個新的教學平臺，為學生與教師的溝通建立渠道，失去了多媒體教學的本意。

四、多媒體技術在實際應用中的策略

（一）加強教師隊伍的建建設

使用多媒體技術的過程中，學校應定期對教師的多媒體技術進行培訓，提高對多媒體技術的使用能力。教師學習相關技術的時候，首先要充分了解這一新的信息技術設備，掌握其使用方法，了解更多的相關知識，完善提高自身水平。此外，學校還可以組織一些活動，激發教師的興趣，讓每位教師積極參與到其中。

（二）合理兼顧板書與多媒體

多媒體技術的運用是為了輔助教師教學，而不是徹底改變傳統的教學模式，教師在講課的過程中，不能完全依靠課件，而是增加課堂的靈活性，并根據學生的實際情況作出適當調整。教師可以運用多媒體播放視頻與圖片，重難點知識通過板書的形式，為學生進行深入解析，兩者合理結合，取得最好的教學效果。

（三）增強多媒體制作效果

多媒體教學技術可以巧妙的避免傳統教學的缺點，提高學生學習英語的興趣，以動靜結合的方式激發學生的好奇心。教師在制作課件的過程中，可以適當運用些學生搜集的素材，讓學生積極主動的參與到教學活動中。保證課件內容更加貼近學生生活，學生更加了解教材內容，在無形中掌握更多英語知識。

五、結語

綜上所述，多媒體技術已經被廣泛的應用到各個學科當中，尤其在初中英語教學中，能夠激發學生學習的熱情與積極性。伴隨著使用技術的不斷更新，使用方法也更加成熟。盡管多媒體技術有著獨有的優勢與作用，但不可以成為代替教師與教學方式的手段，它不具有唯一性，也不是現代教育的最終目標。因此，英語教師要科學合理的使用，將其功能發揮到最大，達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

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