信息技術在中學教學中的應用探究

侯東

摘要：隨著新課程改革以及基礎課改工作的不斷推進，中學教學工作提出了新的教學理念。信息技術逐漸被應用到中學教學過程中，并且多媒體技術的發展使得中學教學與信息技術之間的結合點越來越多。以信息技術為基礎的多媒體技術優勢，在中學教學中已經得到初步發揮作用，它以高效率、便捷直觀的特點受到師生的喜愛，并為師生提供了便利的教學平臺，提高了學習效率和學生學習興趣。本文將針對信息技術在中學教學過程中的應用進行分析和探究，希望能夠提出一些不同的看法或建議。

關鍵詞：信息技術中學教學應用

一、多媒體在中學語文教學中的應用

1.教學課件制作

語文課是中學教育的基礎課程，漢字是語文課的重點教學目標，由于漢字字音復雜多變、字形也較多，字義較多，因此學生在學習過程中普遍感到枯燥無味。采用多媒體的課件制作，可以通過圖文并茂的教學方式，對學生進行指導，同時進行讀寫訓練，設置一些文字游戲，增強學生的學習興趣。

2.情景創造

在閱讀教學過程中，學生對于文章或者詩詞的理解賞析能力十分重要，因此老師可以制作相應的課件，引導學生對詞句的具體含義進行分析，為何作者會使用這個字眼，這些詞的含義和作用都可以用課件的互動性進行展示。這種利用信息技術的教學方式，相比傳統教學有著很大優勢，可以制造出相應情景，讓學生對抽象的人物形象、景物描寫有清晰直觀的感受，提高學生對學習的興趣的注意力。

3.音視頻制作

在學習過程中，不光要注意對文章和詞句的理解，還需要學生能夠有一定的想象和聯想能力，對所讀所學的課文知識有一定的知識遷移能力，能夠舉一反三，提高學生的語文素養。比如在閱讀課文過程中可以采取音頻制作，促進學生朗讀過程中的聯想。讓學生能夠跟著音頻的節奏閱讀，在需要風聲時播放風聲，需要雨聲時播放雨聲，火車聲、流水聲、人語聲…通過音頻的剪輯制作，可以讓學生把握住閱讀節奏，展開豐富的想象空間，這對于學生理解知識和提高他們的寫作功底有著很好的促進作用。

二、信息技術在中學教學中應用問題分析

中學生是祖國的花朵，受教育質量的高低將直接影響我國的未來發展，也影響著我國的科技文化發展法相，因此信息技術與教學相結合，改變以往枯燥單調的上課模式，有利于激發中學生的學習興趣，同時促進學生的自身全面發展，但是信息技術在教學應用中依舊存在不小的問題，主要有以下幾點：

1.教學觀念落后

部分語文教師的教學觀念還是十分傳統，對于在教學過程中信息技術的應用不太重視，仍舊僅僅限制于課本和板書的形式進行教學。這種情況下，對于學生的思考和理解能力容易產生一些局限性，教師怎么講學生會怎么記，學生的學習興趣和自主性不高，經常對教師傳授的知識呈“完任務”狀態，采取死記硬背的學習方式，沒有想象力和創造力的發揮空間。這樣的教學方式容易引起學生疲勞，產生反感情緒，造成學習過程的難度上升，影響學生的創造力發揮空間，同時影響教師與學生之間的關系。

2.師生間交流過少

部分教師出現了不注重信息技術應用的現象，但是部分教師出現了過于依賴信息技術的現象，理應在黑板上用粉筆或者課本口頭講解的知識，也采取了圖像或視頻進行表達，使學生對圖像以及視頻產生依賴感，減少了他們的思考空間，造成學習思維的惰性。這樣的后果不但使應當有趣的課堂變的沉悶，還使學生與教師的交流變得更少，學習興趣衰退，對教師進行正常的傳道授業工作有不利影響。

3.信息教學效果不好

有的教師為了一節課而去花費大量的時間進行多媒體課件制作，但是在實際教學過程中和學生成績反應上，效果甚微，與制作成本不成正比，甚至由于制作水平的限制影響了教學效果。因此要想達到良好的效果，需要學會制作高質量課件，這對教師的教學設計、軟件應用和課程設置都提出了較高水準，否則很容易出現教學目標模糊，教學課程不夠嚴謹等現象。

三、信息技術應用問題解決對策

1.合理安排教學內容

語文學科對中學生來說內容比較豐富，涉及范圍較廣，中學生在閱歷和知識積累上較少，教師有時候很難一下結合自己的經驗將知識呈獻給學生。因此在信息技術的應用過程中，要抓住教學重點和難點，將一些不容易口頭和板書傳達給學生的情景用圖像和視頻的形式有機結合起來，發揮信息技術的有點，尤其是在一些描寫生物的文章中，可以通過視頻圖像資料進行展示，讓學生理解起來更加簡單，提高學生的注意力和興趣。

2.多媒體課件生活化

由于中學生的年齡限制，對于一些新知識的理解能力會有限，因此教師在使用多媒體課件時，要結合生活實際，貼近學生理解的生活情境，設計一些學生感興趣的內容，抓住學生的好奇心，從而達到更好的教學效果。

3.重視課件設計的交互性設計

多媒體課件的教學方式有一個交互性強的優勢，這種優勢可以讓教師根據不同的課文內容和情景需要，立刻切換到相關資料進行顯示。不但可以根據學生的領悟程度來對講課的進度進行調節，還可以在為學生解答難題時，能夠循序漸進的進行指引，提高學生的學習效率，加強師生間的交流。

4.提高教師對信息技術掌握能力

教師對信息技術能當能夠熟練應用，能夠根據自身的教學思路和方法制作出適合自己和學生的教學課件，可以通過信息技術的培訓將教師的課件制作能力進行提高，使教學過程中的知識傳遞變得更為精準和細致。

四、總結

信息技術在中學課堂的應用不但可以使教學資源得到豐富，還可以優化教學方式，彌補傳統教育方式的不足之處，提高學生的學習興趣與注意力，這也是現代化教育的必經之路。當然，在實際的教學過程中，依舊還存在著問題需要教育工作者得到注意，應當合理運用信息技術的廣泛優勢，比如經公開課、課件制作比賽，組織教師進行信息技術的使用培訓，根據課件的優良程度進行獎勵等等，促進教師的課件制作能力以及師生之間、教師與外界的交流，使得教師的教學方式和思路與時俱進并不斷創新。

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