用游戲精神培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

焦夢遙

摘要：毋庸置疑，游戲?qū)τ诿恳粋€孩子都有著超強(qiáng)的吸引力，對于幼兒園中的、家庭中的幼兒也是如此，游戲是他們永遠(yuǎn)神往、永遠(yuǎn)也參與不夠的活動，同時也不可否認(rèn)游戲?qū)τ谟變盒袨榱?xí)慣的養(yǎng)成有著極大的引領(lǐng)和帶動作用，很多習(xí)慣都是在游戲中潛移默化地形成的，在幼兒的進(jìn)餐活動中也是如此，需要通過游戲手段讓孩子們學(xué)會科學(xué)、積極進(jìn)餐，通過游戲保證幼兒快樂愉快的進(jìn)餐，為此，本文將從游戲?qū)τ變哼M(jìn)餐行為的影響和游戲精神引領(lǐng)幼兒形成良好進(jìn)餐習(xí)慣的相關(guān)建議兩個方面入手，就這一課題作以更為深入的探究。

關(guān)鍵詞：游戲精神；幼兒進(jìn)餐習(xí)慣行為；實踐思考

一、游戲?qū)τ變哼M(jìn)餐行為的影響

幼兒思維正處于萌芽階段，對游戲的熱衷要高于在其人生中的其他任何階段，本文對于游戲精神對幼兒進(jìn)餐行為的影響展開討論，其影響和好處一共有提高動手能力、提高思考能力、提高思考能力三個方面，：

1.提高動手能力

有的父母認(rèn)為，游戲是無所事事的表現(xiàn)。實則不然，游戲是幼兒的本能，當(dāng)他們有意識開始，便對外界事物產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并有將游戲搞通、搞懂的欲望，這便是游戲?qū)τ變旱奈?。幼兒在游戲的時候，便是他們運(yùn)動的時候，這樣就大大增強(qiáng)了幼兒的動手能力，尤其在進(jìn)餐的時候，幼兒初期使用勺、再到使用筷子，都是需要動手能力完成的。

2.提高思考能力

幼兒在持續(xù)的游戲中，會出現(xiàn)表現(xiàn)越來越好的思維傾向。這個過程產(chǎn)生的原因就是幼兒在游戲的過程中也是思考的過程，比如如何才能在小伙伴中取得優(yōu)勢、如何才能更方便、更有趣的游戲等。這樣一來，就實現(xiàn)了幼兒在游戲的過程養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣。幼兒在面對五顏六色的餐桌菜肴的時候，就有一個選擇時刻的過程，由此可見，游戲精神對于提高幼兒的思考能力有很大幫助，有益于幼兒的培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3.提高交往能力

幼兒在游戲的過程，也是一個不斷接受新事物和新朋友的過程。在游戲中，幼兒們更容易統(tǒng)一觀點(diǎn)、促進(jìn)感情。而幼兒在不斷接受新朋友的同時，也提高了自己的交往能力，更說明了游戲精神對幼兒提高交往能力的重要性。這一點(diǎn)也會體現(xiàn)在幼兒進(jìn)餐上，比如在進(jìn)餐時互相的謙讓、互相的學(xué)習(xí)、互相的幫助，就是在進(jìn)餐習(xí)慣養(yǎng)成時交往能力的提高。

二、游戲精神引領(lǐng)幼兒形成良好進(jìn)餐習(xí)慣的相關(guān)建議

游戲精神引領(lǐng)幼兒形成良好習(xí)慣的相關(guān)建議包括以下四個方面：

1.推行健康游戲，培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣

對于幼兒來說，游戲是他們生活的主體，他們的大部分時間都用在了游戲上。這時，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，推行健康游戲便成了重中之重。幼兒在游戲時，可能接觸到形形色色的人和事，思維尚不獨(dú)立的幼兒很可能會有樣學(xué)樣的去模仿，因為他們心中尚不能分辨美丑善惡。因此，就應(yīng)向他們推行健康游戲，讓孩子們養(yǎng)成良好的、健康的進(jìn)餐習(xí)慣，例如：在飯前洗手的習(xí)慣養(yǎng)成中，可以融入《裝扮娃娃》等游戲中，告訴孩子們，娃娃在吃飯前是要洗手的，幼兒就是在這種健康游戲的過程中，像娃娃一樣養(yǎng)成健康洗手的習(xí)慣，由此可見，健康游戲精神不僅對幼兒形成良好進(jìn)餐習(xí)慣大有裨益，對于幼兒的心靈和思想的健康成長都頗有益處。

2.推行知識游戲，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)進(jìn)餐習(xí)慣

我國從八十年代末興起的“早期教育熱”提出：不能讓孩子輸在起跑線上。有些父母擔(dān)心，讓孩子游戲豈不是荒廢了學(xué)業(yè)？對于這種情況，大家可以向幼兒推行《打電話》《恐龍?zhí)畬W(xué)數(shù)學(xué)》等知識游戲，這一點(diǎn)也被集中體現(xiàn)在了幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)上，例如，在對幼兒大班實施使用筷子方法的教育上，就可以推行《團(tuán)結(jié)的筷子》游戲，輔以“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)“的歌詞，及讓幼兒明白了團(tuán)結(jié)的重要性，有學(xué)會用餐必須手持一雙筷子的深刻道理，也要明白寶寶長大后應(yīng)該使用筷子的重要性。這樣既有助于培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又令幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時也顯現(xiàn)了游戲精神對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。

3.推行親子游戲，培養(yǎng)快樂進(jìn)餐強(qiáng)化

經(jīng)?？梢钥吹剑械母改钙綍r忙碌于事業(yè)，將幼兒托付給爺爺奶奶照顧，忽略了與幼兒培養(yǎng)感情的重要性。這樣就出現(xiàn)了幼兒與父母感情不深的情況。這時，父母可以在閑暇時間通過陪幼兒進(jìn)餐做游戲的方式來促進(jìn)感情，同時還有益于幼兒的成長，例如，在灌輸孩子們對蔬菜等維生素食品充分接受時，可以爸爸、媽媽，再加上還是，進(jìn)入《小白兔找食物》的游戲環(huán)節(jié)中，這時餐桌上放置的是白菜、胡蘿卜、青蘿卜、西紅柿等各種蔬菜，爸爸、媽媽、孩子都帶上白兔的頭套，選擇自己喜歡的“食品”，這樣既培養(yǎng)了孩子們不挑食、多吃蔬菜的好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣，又在游戲中形成了快樂進(jìn)餐的氛圍。通過親子游戲，可以達(dá)到一舉三得的效用，既滿足了孩子們游戲的需求，又養(yǎng)成了良好進(jìn)餐習(xí)慣，還充分培養(yǎng)了父子、母子之間的感情，。由此可見，游戲精神對培養(yǎng)良好的家庭氛圍有極好的效果。

三、總結(jié)

可以預(yù)見，在未來的游戲精神引領(lǐng)、帶動及影響幼兒進(jìn)餐行為習(xí)慣的“教科書”中，無論是課本的“教科書”，還是生活中的“教科書”，乃至游戲?qū)嵺`中的“教科書”，都需要實踐的踐行和經(jīng)驗的日益積累，才能形成良好的學(xué)習(xí)制度和機(jī)制，讓更多的幼兒在健康、親子、科學(xué)、有趣的進(jìn)餐游戲中成長，并長成參天大樹、祖國的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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