父母丟失游戲力，是對孩子最大的傷害

文_小花媽媽

父母丟失游戲力，是對孩子最大的傷害

文_小花媽媽

“有人說，六歲之前的孩子是生活在童話世界的。我更愿意說，六歲之前的孩子是生活在游戲世界里的。孩子的游戲力正是他的童心的外在表現。做父母的我們，已近中年，時常羨慕周圍人的童心未泯，贊嘆那樣的幼稚也是一種純潔的美好。可是，當我們面對孩子的童心召喚時，卻常常不愿意去回應，反倒用自己已經被時間和規則禁錮的思想丑化并鄙夷孩子的童心……”

孩子是天生的游戲高手

昨天接小寶下了幼兒園，在小區的水池邊玩耍，小寶拿了一根很長有曲度的棍子玩水，一不小心把棍子從彎曲的位置折斷了。對于處于執拗期和追求完美敏感期的他來說，這無疑是個刺激，瞬間情緒就爆發了，非要讓我把棍子“接上”，并且自己已經嘗試著要把斷開的兩節棍子對接起來。嘗試無果，他在室外36度的空氣里哭得滿頭大汗。

我忽然靈機一動，提起上次去白洋淀寶爸劃船的事情，告訴他“變成了兩根也很不錯啊，可以當成槳劃船了，上次我們去白洋淀的時候爸爸就是這樣劃船的”，一邊說一邊比劃著劃船的動作。

小寶一開始還有些抵觸，但聽我說到劃船，看到我比劃劃船的動作，他的情緒慢慢緩和下來，但是并沒有立刻表現出感興趣。這時來了一位小朋友，伸出手要拿地上的木棍，小寶立刻就搶了先，一手拿一根，說要劃船去，就斗志昂揚地走向水池。

小寶的哭聲停下來了，拿著兩根棍子蹲在水池邊劃船，并且邀請我上船，說要送我去銀河買東西。他兩只手揮動著兩根木棍，在水里有模有樣地攪動著水流，還提醒我坐穩了。自己掌握著時間，告訴我到站了，該下船了。末了，還囑咐我買完東西記得給他打電話，他會再來接我。就這樣，他帶著我去了超市，帶我去了公園，帶我去了銀河，帶我回家……他的交通工具一會兒是木船，一會兒是快艇；時而漫游，時而加速；我也跟著他的節奏和情節，上船、下船，給他打電話，讓他來接我……

我有些驚訝，沒想到玩水能夠激發他如此的興趣和熱情，他不僅在玩耍的過程中鍛煉了語言表達能力，重現了一些在繪本故事中看到過的情節、表達方式、詞語，還把游戲和日常生活中去過的地方、做過的事情結合起來，在簡單的劃水游戲里注入了多樣的情節，包括買東西、游玩、體貼他人等等。

持續的游戲力是孩子專注力的源泉

水池周圍有很多家長帶著孩子，有的說水臟，要求孩子離遠點，有的說危險，禁止孩子靠近，甚至有些老人嘟嘟囔囔，說我這樣的家長不會帶孩子。小寶旁若無人地玩耍，我旁若無人地陪著他。

孩子的游戲力正是他的童心的外在表現。做父母的我們，已近中年，時常羨慕周圍人的童心未泯，可是，當我們面對孩子的童心召喚時，卻常常不愿意去回應，反倒用自己已經被時間和規則禁錮的思想丑化并鄙夷孩子的童心。

我選擇保護小寶的童心，選擇跟他一起玩耍，其實保護的更是他的專注。整個過程中，我跟著他的節奏來往，沒有多余的否定和禁止，也沒有基于我個人的判斷和評價，只是配合著他，像兩個做游戲的小朋友。他足足蹲在那個位置持續了20多分鐘。

一些父母抱怨孩子學習或者閱讀不專注，有沒有想過，當孩子在玩耍時，作為父母的我們是如何打擾他的呢。玩耍是一個孩子的最大興趣，當他在玩耍的時候都沒有辦法專注時，又怎么會在學習和閱讀的時候專注呢？

無論孩子做什么，都有自己內在的力量和節奏。父母的催促、限制、禁止都是對孩子內在節奏的擾亂，對孩子內在力量的沖撞。他的力量和節奏無法保持穩定和持續，他的內心就無法獲得平靜和安詳。孩子的期望和興趣與父母的否定和限制之間必然產生沖突，而這種沖突形成孩子的緊張，而緊張導致孩子更容易犯錯。

這就是為什么育兒中總會遇到這樣的現象：家長越是不斷地提醒孩子“尿尿”，孩子就會在父母不提醒的下一秒尿褲子；父母越是囑咐孩子“小心，別摔倒”，孩子就會跌倒磕破皮膚；父母越是讓孩子在一個地方玩耍，孩子越是想要去到父母看不見的地方；父母越是威逼利誘孩子分享，孩子越是把自己的東西捂得更緊……

在游戲中學會更好地尊重孩子

上述提到的現象，每天都在上演，隨處都能看到。父母的出發點是“為你好”，但對于孩子來說，這不是愛，而是不尊重。

如今的育兒，更加強調父母對孩子的尊重和理解，而不是父母的權威和力量。尊重和理解，是基于關注孩子的內心世界發展規律而產生的育兒觀念；權威和力量，則是基于父母的控制權產生的育兒觀念。在心理上理解和尊重孩子，是與孩子建立一種長期的良性關系；而權威和力量，卻是有時限的，當孩子的力量足夠和父母抗衡時，這種育兒的弊端就會顯現，也是父母傷心和不解的時候。

尊重孩子，從玩耍開始是一個很好的開端。父母把自己放在一個陪伴者的角度，跟隨著孩子的方向和思想，融入到他的興趣和樂趣中，延伸和拓展孩子的游戲，是更好的陪伴方式。