如何優化教學模式打造高效的小學數學課堂

孫曉元

摘要：傳統課堂教學的基本模式是“一言堂”，學生被動聽講；高效課堂采用新的理念，學生變被動為主動，將課堂大部分時間交給他們。課堂上學生通過學習、小組合作學習、踴躍發言。在教師適當的引導下，用“猜想”“試驗”“驗證”等方法，增強了學生的學習主動性，他們積極表現，學習興趣不斷提高，并在與同學和老師的互動中自信心得到增強，學習自覺性不斷提高。教學目標在輕松愉快、熱烈的課堂上得到完成。

關鍵詞：小學數學；高效

一、從改善教學的模式入手

教學模式是我們所掌握的教學理論與實際課堂教學實踐的紐帶，對提高小學數學質量起到決定性的作用。所以要從改善教學的模式入手，逐漸探索出能培養學生創新能力的最佳模式。

傳統教學模式需要優化。即在學習新知識的時候首先是在課堂內創設有趣的問題情境，充分調動起學生學習新知識的興趣，讓學生主動去自學，通過動腦筋，想辦法，動手試著操作，大膽猜想，摸索新知識求證的過程。在學習《平行四邊形的面積》一課時，就是這樣：先讓學生復習正方形及長方形面積，并在此的基礎上，大膽猜想平行四邊形的面積的計算方法。然后是逐一對學生猜想出來的計算方法進行分組討論研究，學生積極參與，利用所掌握的知識去驗證自己猜想的正確性。教師巡視，給學生適當點撥，引導他們采取有效的方法，學生因為“猜想”成功，自信心大大增強，學習數學的興趣就會不斷提高。最后學生會積極主動去進行鞏固練習，課堂效率大大提高。

二、重點在于優化課堂教學過程

在優化課堂教學過程中要做到“三重”。

（一）重導入

在學習新課時，首先要進行導入環節。如果能夠設計出一個有趣的導入環節就能夠起到引起學生的學習興趣，使學生對即將學習的知識充滿好奇。仍以《平行四邊形的面積》為例，在上課之初，出示幻燈課件，以孩子們喜歡的喜羊羊、美羊羊換地為題，讓學生來猜一猜如何判斷它們換地是否公平。這樣學生就會產生躍躍欲試的強烈的學習動機從而積極主動的投入學習之中。

（二）重探索

探究新知是一節課當中的重中之重，學生要在這一環節完成對新知識的學習。如學習《平行四邊形的面積》一課，教師引導學生大膽猜想：平行四邊形的面積你認為會是怎樣的？并且說一說問什么這樣猜？學生的學習積極性與主動性被大大調到起來，紛紛提出自己的猜想，并積極探究以驗證自己的猜想。這樣的探究新知會給學生留下很深的印象，這節課所學的知識一定非常扎實、牢固。

（三）重過程

小學數學課堂學習活動應該是一個以學生為主體學習過程。教師要盡量做到課前充分準備，但課堂上要將主動權交到學生手中。采取自學的學習方式，不用面面俱到的講解，只負責解決學生解答不了的問題。如在學習《平行四邊形的面積》一課中，首先讓學生大膽猜想，然后放手讓他們自己進行驗證，再通過驗證得出的結論來證實或推翻自己的猜想。這樣的學習過程，學生主動參與全過程，教師只在關鍵問題上給予點撥，學生認識到再也不能依賴老師，他們的學習能力不斷提高的、學習的興趣增強了，課堂的效率不斷得到提高。

三、課堂上善用多媒體

（一）激發興趣，調動積極性

多媒體教學通過圖片、視頻、等學生感興趣的形式，激發了學生學習興趣，教師在上課之前的備課中設計出符合學生年齡特點及心理特點的多媒體課件，這種感官刺激使學生在課堂上處于一種興奮狀態，調動起學生主動參與學習的積極性，思想開小差的情況逐漸減少。

（二）創設問題情境時使用，激發學生的學習動機

在導入新課時，有效的利用多媒體可以激發學生的學習動機，調動學生的學習興趣，使他們積極投入課堂學習，并在課堂中表現的更加主動。

例如，在教學“小數的性質”一課時出示這樣的幻燈片課件：超市的貨架上商品琳瑯滿目，但是香皂和鞋油的標價牌還是空白的，大家能幫忙設計一下嗎？ 透明皂每塊6元5角、鞋油每盒8元，標價牌該怎么填呢？學生自由創作。（選擇幾種寫法引起爭論）。我們在商店里看到的標價一般是這樣的：6.50元 8.00元（課件演示）。6.5 和6.50都表示6元5角嗎？8和8.00相等嗎？為什么會相等呢？教師把懸念留給學生。那么你如果能學會今天的這節課你就知道了。

（三）在學生遇到困難時，幫助學生突破阻力

學生在學習中有時會遇到一些難題，這時也可利用多媒體技術進行演示，通過直觀教學，解決問題。

四、打造小學數學高效課堂的措施

（一）注重預習

教師課前設計出自學提示，學生的預習有了目標后，通過自己獨立和小組合作可以解決新課中大部分的問題。然后再將發現的問題提交教師，經教師的點撥與指導解決難點、重點、疑點。這樣既保護了學生的好奇心和求知欲，也可以減輕他們的課業負擔，這樣更能體現學生的主體地位，促使學生課內高效和快樂地學習。

（二）注重合作交流

采用自學的方式教學，學生會有一些問題需要在小組內交流討論。所以教師在課前根據學生各方面情況分成若干小組，小組內各司其職，通過合作交流，大部分問題會得到解決，剩下解決不了的問題，可由記錄員記下來，在匯報環節提交，讓老師和同學幫助共同解決。教師的講解要少而精，要善于調動學生學習的主動性，放手讓學生自學，重、難點和疑點放手讓學生小組討論交流，放手讓學生自己概括，得出結論。

（三）注重課堂訓練

課堂訓練讓學生在規定的時間內自己完成，教師提供答案，讓學生互相監督，像考試一樣，保證結果的真實性。然后讓學生互相批改。選題時還可適當選用一些選做題、思考題，以適應對知識掌握程度較好的學生。

沒有一種固定不變的方法，這就是最好的方法。高效課堂實施關鍵在于采取各種行之有效的方法，激發學生學習動機，將學習的主動權交還給他們。這就需要我們教師多動腦筋了。當然投其所好，從學生感興趣的角度入手，設計出符合他們年齡特點的學習方法，充分調動他們的學習積極性，才是打造高效小學數學課堂的目標。endprint