如何在新課程背景下構建中學生社會責任感

李淑

摘要：社會責任感作為一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以存繼的基百。中學生社會責任感正是新課程道德教育目標的核心體現。一個對社會真正有用的人才，應該首先是一個有著健康、健全人格的人，一個富有責任感的人。馬克思、恩格斯在談到人的責任時曾指：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務”聯合同科教文組織提交的2l世紀教育報告中強調“21世紀的教育，不僅要使學生有知識、會做事，更重要的是會做人。現代社會的發展，要學生成為有社會責任感和事業心的人，有科學文化知識和開拓能力的人，有志有為、德才兼備的人”

關鍵詞：社會責任感；新課程背景；中學生；人類理性；道德教育；健全人格

一、尊重學生主體，在自我教育中增強社會責任意識

學生社會責任感形成的關鍵在于使學生從對自己負責做起，加強自我教育。學生的自我投入，學生的自我認識、自我體驗與評價、自我控制、自我激勱的能力、程度和水平，在很大程度上決定了責任教育的成功與否。一個對自己都不負責任的個體，很難想象其會有發達的社會責任感。責任意識的形成正是責任主體在無數次的內化與外顯的交替中逐步形成的。新課程改革重視對學生的尊重，因為“尊重是對人格的承認，也是人格實現的基本條件，即主體自我發展的根本條件”，讓學生“在每一種生活處境中判斷自己的目的，判斷牛活中的各種價值，能夠自主地選擇，能夠意識到外部與內部的符種力量，能夠承擔我們行動的結果”新課程下對學生社會責任感的培養，絕不是以放棄學生自身個性和人格獨立為代價，沒有尊重就不可能有真實社會責任感的養成。信任學生，相信人性向善性的存在和個體人格自我發展的力量，從根本上反對灌輸、強迫，倡導平等對話、啟發引導，“責任感并不是從外部強加給人的職責.而是對自我所關切的懇求的反應”。提倡獨立的個性，尊重學生個性發展和幸福的權利，肯定和尊重個體自身的價值、尊嚴和人格獨立，這是新課程道德教育的基礎，也是社會責任感培養的前提。

二、利用實踐活動載體，構建社會責任感培養的體驗板塊

新課程倡導學生實踐能力和創新精神的培養，尤其是其綜合實踐活動課程的設置更是旨在增進學校與社會的密切聯系，培養學生關心國家命運，培養愛國主義精神，形成學生的社會責任感，加強德育的針對性和實效性。可見，新課程社會實踐活動在培養中學生社會責任感的過程中仍發揮著舉足輕重的作用。我們知道，責任感不儀是一個主觀范疇，也是一個實踐范疇。德育重踐行，德育靠體驗，社會責任感教育更是如此。因為道德不是靠嘴巴“道”而來的，如果道德只會“道”，而不“行”，那就叫“道學”好了。倫理學的實質也是在于實行，若是不實行，那就叫“理論學”好了。所以，抓住了“實行”，就抓住了責任教育的根本。“社會實踐的最大作用在于幫助受教育者在受教育過程中，將接受到的信息同一定的社會實踐相比較，并作出選擇。正確的社會實踐活動能夠幫助人們作出正確的選擇”。新課程倡導的研究性學習活動、主題德育活動、社會實踐活動是實施社會責任感教育的最有效途徑。學生通過參加這些社會實踐活動，擁有體驗的機會，在實踐的大課堂中感受到個體與他者、社會、外在世界的真實存在，感受到個體與外在世界的息息相關，從而更客觀地評價自我、國情和社會，判斷、選擇、承擔其所應承擔的責任，這種體驗是主體的親歷體驗。

三、寓責任教育于各學科課程教學中

新課程不僅強調德育課程的建設，更明確要求各門課程要結合自身特點，對學生滲透愛同主義、集體主義社會主義和世界觀、人生觀、價值觀等方面的教育。這就使社會責任感教育不僅在德育課中，還要蘊涵在各科課程中。因為學科課程內容不僅涉及普遍客觀的知識，而且蘊涵著豐富的人文知識。新課程要使社會責任感培養落到實處，教師就必須做好其與學科教學的有機融合，并懂得挖掘各學科的德育潛力，讓學生在各學科的學習中受到潛移默化的教育。如：歷史教師通過引導學生將人文環境的變更與歷史自然環境的演化結合起來，將歷史事件放到具體的自然地理背景中去探究，培養學生關注現實以及人類的生存與發展；生物課可利用自然現象和實驗引導學生要以高度的社會責任感愛護大自然，讓人與自然和諧相處；化學學科可以在學生做化學實驗的過程中，通過引導學生處理好危險的化學藥品來培養學生的社會責任感。同時，在教學中教師必須立足于尊重學生的主體性和獨立人格，保持足夠的自由空問，引導學生用自己的心靈去獨立思考、判斷、選擇讓學生勇于且樂于承擔社會責任。要關注學生的生活，引導學生去理解生活，發現生活中的責任，并且主動去擔當它，使學生的生活成為有責任感的生活，使責任感的教育成為活生生的生活的教育。

新課程背景下具有社會責任感的現代公民的培養不儀儀需要學校、教師和教育理論研究者的努力，更需要家庭教育和社會教育與之相配合。中學生責任感的培養是一個長期的潛移默化的過程。它有賴于學校、社會和家庭的全方位、全時空的參與合作、相互促進，從而形成一個緊密的教育共同體，這樣才能擔負起道德教育的使命，使責任感教育沿著新課程的期望目標堅實而穩步前進，開創道德教育的新局面，把中學生培養成為富有社會責任感的棟梁之才。endprint