信息技術(shù)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與初中化學(xué)教學(xué)融合策略

芮銀珠

摘要：信息技術(shù)是有機(jī)融合的基礎(chǔ)性平臺(tái)，教學(xué)情境是有機(jī)融合的重要載體，教師的引導(dǎo)和組織是有機(jī)融合的主軸.

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)教學(xué)

教育技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富了初中化學(xué)教學(xué)手段.那么，如何將信息技術(shù)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，讓各種教學(xué)因素發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效率呢？

一、信息技術(shù)是有機(jī)融合的重要平臺(tái)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率一直受到兩大因素制約，一是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度，二是實(shí)驗(yàn)信息的容量.不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，但是某些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不夠明顯，或者危險(xiǎn)性較大，不宜在課堂呈現(xiàn)，然而不進(jìn)行展示又是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要缺失，這就讓實(shí)驗(yàn)陷入一個(gè)尷尬的境地.此外，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和相關(guān)操作水平也是教學(xué)過程中的重點(diǎn).這就要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中務(wù)必要將實(shí)驗(yàn)器材、操作要點(diǎn)等內(nèi)容講解清楚.這在原有的化學(xué)教學(xué)中需要直接呈現(xiàn)或是借助掛圖和板書完成，但是必然擠占課堂教學(xué)時(shí)間.信息技術(shù)的應(yīng)用解決了上述矛盾.它的可視化強(qiáng)、集成性高等特點(diǎn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足.以信息技術(shù)為平臺(tái)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，不僅能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，還能優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué).

一些原本現(xiàn)象不夠明顯的演示實(shí)驗(yàn)，教師可以通過實(shí)物投影儀展示出來，將現(xiàn)象進(jìn)行放大處理.比如，鋁、鎂、鋅、鐵等與酸的反應(yīng)速率對(duì)比.利用信息技術(shù)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠明顯地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；……