基于專業需求的中職數學教學改革

姚杰

在中等職業教育中，基于專業需求的數學教學正面臨著改革重任.中職教育為社會提供了大量的基礎勞動力，已經成為教育體系的重要環節.而數學是一門基礎學科，又是許多專業經常要用到的學習工具.因此，為了將數學教學與中職教育的專業教學結合起來，在具體教學過程中，教師需要針對具體情況不斷探索，實現提高教學質量的最終目的.

一、將數學知識與專業知識有機結合，注重實

踐

基于中職院校的專業教學需求，教師在教學過程中應當注重根據學生的特點進行備課以及教學.隨著中職院校教學的不斷改革，中職數學教學需要根據不同專業的學生制定不同的教學計劃.在充分研究數學教材的基礎上，教師應當對不同的專業進行一定的了解，掌握不同的專業需求，根據專業需求制定教學計劃.也就是說，中職數學教學改革要求教師在教學過程中注重實踐.比如，在電子專業的教學中，傳統的中職院校對數學的教學比較基本，教師應當對電子專業知識中所涉及的數學知識進行總結，在此基礎上進行一定的拓展，使學生體會到專業知識與數學知識的內在聯系.同時，教師應當根據專業需求，對數學知識進行重新的整理，總結出適應電子專業教學的數學知識體系.在教學過程中，教師應當對學生專業的實踐進行了解，重視教學中數學知識的實用性.不同部分的數學知識在學習完成之后應當進行及時的鞏固訓練，而訓練題目的選擇和設計，應當緊密結合專業的實踐，使學生意識到數學知識的重要性.學生只有掌握數學知識，在專業課程的學習過程中才能更加順利，也為他們的專業實踐提供了有效的手段.教師將數學知識與專業知識有機結合進行教學，并充分融入到實踐中，能夠提高學生的專業技能，使學生對專業知識的認識逐漸深入，對所學的專業有透徹的了解，從而在以后的工作中從容應對各種問題.

二、實例教學，強調效果

中職院校的數學教學與專業教學的融合是改革的趨勢.在教學過程中，教師要利用實例，大膽探索創新.現以中職院校的汽車營銷為例進行講解.教師應當幫助學生了解汽車還貸的知識，同時利用數列的知識建立相關的數學模型.教師可以設計教案，講解汽車還貸中數列知識的應用.通過前期的教學，學生已經基本了解了數列在汽車營銷中的作用，也能在一些情況下通過對數列的應用解決實際的問題.然后布置任務，讓學生進行社會調查，可以從身邊的鄰居開始，了解他們的汽車還貸形式以及如何計算還款金額.這樣的教學，能使學生形成深刻印象.在實際的應用中，學生還能鍛煉自身的溝通能力，綜合提高自己的專業技能和數學知識水平.實際上，利用實例進行教學，應當注重最后的效果，畢竟是為了讓學生在學習數學知識的同時通過與專業知識的結合進行高效學習.教師也可以模擬實際場景進行教學，利用多媒體創設相應的情境，激發學生的學習興趣.教師還可以將學生分成小組，讓學生以小組為單位解決這些問題，培養學生的團隊合作精神，使學生意識到在實際應用中重要的是開闊自己的思路，在遇到問題的時候保持清晰的思路，運用所學的數學知識解決問題.

三、探究方法，注重個性

中職院校的學生在年齡上與普通高中生相差無幾，因此對他們進行教學也需要講究方法，注重對學生個性的培養.根據不同學生的性格，教師應當制定有針對性的教學方案.教師應當考慮學生的自身情況，根據學生的生活環境和專業要求，組織學生進行適當的探究學習，使學生在探究過程中學習與專業知識密切結合的數學知識.當學生感到所學的數學知識并不能滿足專業應用需求的時候，就對學習新的數學知識產生欲望，這樣，教師可以引導學生進行學習探究，讓學生掌握更多的數學知識.學生個性的發展在一定程度上對學生的學習和成長都是有利的.教師應當重視學生的個性健康發展，讓學生的身心得到健康發展.在學習數學的過程中，難免會引發學生的各種情緒.為了保證教學的有序開展，教師應當運用自身的專業知識，給學生樹立一個榜樣，讓學生感受到自己的個性得到了老師的尊重.另外，教師要開展形式豐富的教學活動，讓不同性格的學生在學習過程中得到釋放，從而幫助他們學習知識.教師可以根據學生在學習過程中的表現對學生進行評價，激發學生的學習熱情.

總之，在基于專業需求的中職數學教學中，教師應當把握正確的方向，既要考慮教學質量的提高，又要重視對學生學習的尊重，做到以學生為主體，圍繞學生進行教學改革.這樣的改革，有利于培養出更多的優質的專業人才.在教學過程中，教師應當與時俱進，把中職數學教學與其專業教學有機結合，從而提高教學效果.