構建高中數學生態課堂策略

吳夏琴

生態課堂，即以生為本，重視學生的需求，尊重學生的個性發展，借助現代化教學手段，使教學與學生發展真正統一，學生身心全面發展的理想課堂.生態課堂突出學生的個性，強調尊重學生，追求有序、有情、有效、有趣，以民主平等、自然和諧為特點，圍繞“尊重、喚醒、激勵生命”理念進行設計與實施.在高中數學教學中，教師要構建生態課堂，提高教學質量.

一、創設和諧氛圍，營造生態環境

生態課堂的理念為尊重、喚醒、激勵生命.可見，生態課堂應該是活躍的課堂，應該是充滿生機與活力，學生樂于參與、快樂合作與動態生成的課堂.在該理念下構建生態課堂，優化教學質量，教師要創設和諧氛圍，營造輕松、自主、活躍、趣味、有序的生態學習環境，讓學生在生態環境下感悟數學的魅力、發現趣味問題、經歷探究過程、發展自身能力.在教學中，教師要借助多媒體、幽默語言、肢體動作，結合活動、游戲、實驗等形式，創設和諧生態環境.例如，在講“空間幾何體”、“點、直線、平面之間的位置關系”時，教師可以借助實物與游戲形式，創設和諧氛圍.拿出實物引導觀察幾何體，借助玻璃球、鉛筆、紙板模擬點、直線、平面三者之間的位置關系，在逐步的靠近和變化中，學生快速掌握分別有哪幾種位置關系.又如，在講“幾何概型”時，教師可以創設生活化氛圍，借助射靶、讓硬幣進圈內等游戲，讓學生了解幾何概型的概念.通過巧妙設計與實施，創設和諧氛圍，營造生態學……