初中化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識

繆娟

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識，是當今課程改革的需要，也是轉變應試教育的有效方法.課程改革已經(jīng)實施了一段時間.在這段時間內，教師耗費了很大精力，目的就是為了消除應試教育帶來的負面影響.核心素養(yǎng)是學生在社會上有立足之地的必備條件，它關系到學生今后的人生發(fā)展.化學作為一門自然學科，對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用.在初中化學教學中，教師應當培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識，從而使學生在掌握化學知識的基礎上全面發(fā)展.

一、優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識

在初中化學教學中，教師要優(yōu)化教學方法，鼓勵學生參與課堂活動，并對學生進行方法引導和點撥，給學生獨立思考的空間和時間，使學生學會思考和學習，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識.

例如，在講“二氧化碳和一氧化碳”時，教師可以利用實驗，讓學生進行探究、討論、觀察現(xiàn)象、小組交流，調動學生主動參與的積極性，促進學生合作、交流、探究等學習能力的提高.具體實施過程：首先，讓學生在課前通讀學習內容，使學生對所要學習的內容有大致了解，知道將要學習的重點內容，使學生自然產生學習動機.其次，在課堂教學中，利用實驗內容，讓學生探究二氧化碳具有哪些化學性質.對于二氧化碳與水反應這個難點，引導學生利用實驗進行難點突破，讓學生通過對實驗的觀察進行討論、合作交流，總結出二氧化碳和水反應的結論.再次，為了鞏固學生的學習成果，利用小視頻展示二氧化碳以及干冰的具體用途，使學生對于物質的性質與用途之間建立立體化、形象化的關系.這樣，優(yōu)化教學方法，對學生進行方法指導，給學生足夠的思考、分析、交流的空間，能使學生形成對知識的認識和理解，并積極參與教學活動，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識.

二、注重參與體驗，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識

由于中考的壓力，應試教育的影響，在初中化學教學中出現(xiàn)了為了向前趕進度，對于能夠培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的實驗教學從簡處理，對于演示實驗應付了事，對于學生分組實驗讓學生看視頻的現(xiàn)象，不利于學生動手動腦能力的培養(yǎng)，也不利于學生獲取知識.在初中化學教學中，教師應發(fā)揮實驗對學生學習的積極作用，讓學生親身體驗，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識.

例如，在講“金屬資源的利用和保護”時，教師可以在上課前把任務布置給學生，讓學生在家里利用課下的時間尋找?guī)酌惰F釘，自行完成鐵釘生銹的實驗.然后讓學生在課堂上展示自己的實驗成果，并讓學生對成功的原因進行總結，對現(xiàn)象不明顯的原因進行具體分析，使學生全員參與實驗討論、分析、合作交流，最終認定：鐵生銹是因為鐵和空氣中的氧氣和水發(fā)生了化學反應.鐵處于干燥的環(huán)境中不容易生銹，而在潮濕的空氣中就容易生銹.再讓學生思考：如果將鐵釘?shù)囊话敕诺剿卸硪话肼懵对诳諝庵?，哪個部分銹跡更明顯？原因是什么？這樣，能使學生對鐵生銹的本質以及鐵生銹的預防有深入了解，從而掌握鐵生銹的知識.

通過給學生提供動手、動腦的空間和機會，讓學生積極參與實驗分析，在增加學生參與機會的同時，也調動了學生思維的積極性，使學生在寬松的學習氛圍中有了對知識的思考、交流、探究的機會，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)意識.

三、巧用檢測環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識

在中考題目中，會出現(xiàn)有關中華民族文化歷史的題目，目的是讓學生在學習學科知識的同時，不要忘記中華古老文明.在化學教學中，教師要巧用檢測環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識，促進學生的學習多元化發(fā)展.

例如，在講“物質的變化和性質”時，教師可以設計如下有關中華古老文明的題目：中華民族的很多發(fā)明、創(chuàng)造給人類的文明帶來了積極的影響.在下面列舉的古老發(fā)明創(chuàng)造中，沒有涉及化學變化的是（ ）.A.冶煉鋼鐵 B.蠶絲紡織 C.火藥應用 D.糧食釀酒 給出這道題的目的是，讓學生清楚中國古老文化的文明成就，對祖國充滿自信，由衷地生成社會責任感，促進學生的社會參與積極性，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識.

在教學過程中，利用檢測題目對學生進行中華古老文明的教育，不僅能使學生對化學理論知識進行靈活運用，而且能使學生感到祖國文化的魅力，提高民族自豪感，并在內心升起社會責任感，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識.

總之，在初中化學教學中，教師要優(yōu)化教學方法，對學生進行恰當引導，讓學生獨立思考、分析問題，并合作交流，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意識，從而促使學生全面發(fā)展.endprint