初中物理教學(xué)中合理運用微課

吳儲赟

微課教學(xué)又稱為“翻轉(zhuǎn)課堂”，是指教師在教學(xué)中圍繞一個知識點對其進(jìn)行精簡的講解，并錄制為小視頻，以便學(xué)生觀看.微視頻相對于傳統(tǒng)的教學(xué)視頻，具有時間短、內(nèi)容精簡、知識結(jié)構(gòu)緊湊的特點，適用于當(dāng)今時代快節(jié)奏的發(fā)展，使人們在快節(jié)奏的生活中可以利用碎片時間通過微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí).同樣，在初中物理教學(xué)中，教師可以合理利用微課時間短、內(nèi)容精簡的特點輔助學(xué)生學(xué)習(xí).在運用微課時，教師要注意微課的講解主題以及運用微課的時機(jī).在初中物理教學(xué)中，教師不僅要運用微課輔助教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要觀看微課，對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺.教師只有合理運用微課，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就在初中物理教學(xué)中合理運用微課談點體會.

一、運用微課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中物理教學(xué)中，教師要合理運用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加學(xué)生對物理知識點的親切感，使學(xué)生對此節(jié)課所講述的內(nèi)容有一個初步認(rèn)識.這對教師接下來的講解有著很大的幫助.運用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既簡化了教師對課堂的教學(xué)設(shè)計，又提高了情境教學(xué)效果.教師可以在設(shè)計教案時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的教學(xué)資源，下載微課視頻.在上課之前讓學(xué)生觀看微視頻，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識點形成初步印象.例如，在講“光的色散以及反射”時，教師可以在網(wǎng)上尋找一個人在太陽下噴水，結(jié)果出現(xiàn)彩虹的小視頻，以及一些瀑布處、噴泉處出現(xiàn)彩虹的畫面，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并且讓學(xué)生大致了解今天所要講解的知識點與光有關(guān).學(xué)生在課堂中觀看這一微課視頻后，會對彩虹形成的原理產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).

二、運用微課，輔助教學(xué)

教師的授課方式都各有不同，都會形成其獨有的教學(xué)風(fēng)格.在教學(xué)過程中，教師對知識點的講解方式也各有不同.在講解知識點時，教師會有一個側(cè)重點，對重難點進(jìn)行重點講解，但是難免會忽略對其他知識點的講解.在教學(xué)中運用微課，能夠彌補(bǔ)教師講解的不足，輔助教學(xué).教師可以在教學(xué)中先播放一個幾分鐘的微課，讓學(xué)生通過微課對知識點有一個大致的了解，然后讓學(xué)生對知識點進(jìn)行自學(xué)，給予學(xué)生獨立的空間進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力.在教學(xué)中運用微課時，教師要注意運用微課的時間，微課不可占據(jù)太多的教學(xué)時間，時刻遵守學(xué)生才是課堂主體的原則，微課教學(xué)只能起到輔助作用.例如，在講“聲音的產(chǎn)生以及傳播”時，教學(xué)重點是讓學(xué)生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，教學(xué)難點是聲音的傳播介質(zhì)，教師可以在引入教學(xué)情境之后播放一個5分鐘左右的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看微課的同時思考：聲音的傳播與什么有關(guān)聯(lián)？聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？然后講解知識點，從而提高教學(xué)效率.

三、引導(dǎo)學(xué)生合理運用微課

隨著時代的發(fā)展，手機(jī)、電腦等移動終端軟件進(jìn)入到千家萬戶中，大部分學(xué)生都有條件在網(wǎng)絡(luò)上通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí).在教學(xué)過程中，教師不僅要合理運用微課進(jìn)行教學(xué)，還要教導(dǎo)學(xué)生在課外時間合理運用微課視頻對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生對知識的理解程度.此外，教師要讓學(xué)生在課外時間分析自己對知識的掌握程度，使學(xué)生有針對性地對知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.教師要通過篩選，將一些良好的微課學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦給學(xué)生，比學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上瞎找更有效率.教師要讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生明白自身的優(yōu)缺點.例如，在講“并聯(lián)與串聯(lián)的電路”時，有些學(xué)生可能對串聯(lián)的電路圖以及并聯(lián)的電路圖沒有了解清楚，可以利用家中電腦在網(wǎng)絡(luò)上尋找與串聯(lián)、并聯(lián)有關(guān)的微課視頻.通過觀看微課視頻，加深學(xué)生對知識點的理解，提高學(xué)生的知識水平，促使學(xué)生全面發(fā)展.

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，教師要運用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生對知識的理解能力，也要運用微課輔助教學(xué)，為學(xué)生講解知識中的重難點，使學(xué)生全面理解知識，還要運用微課彌補(bǔ)實驗教學(xué)的不足等，提高學(xué)生對實驗的掌握程度.同時，學(xué)生要合理運用微課輔助學(xué)習(xí)，對自身有缺陷的知識面及時進(jìn)行彌補(bǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力.在初中物理教學(xué)中，教師要合理運用微課，充分發(fā)揮微課的作用，從而提高教學(xué)效果.

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