教育部通報了北京、天津、黑龍江等15個省份出臺公辦幼兒園教職工編制標準的經驗做法。
通報指出,各地幼兒園規?;究刂圃谛“?0—25人,中班26—30人,大班31—35人。多數地方對教職工編制按照教職工與幼兒的一定比例核定,比例從1∶5至1∶10不等。天津、廣東等地規定專任教師和保育員應占到幼兒園教職工總數的80%以上;山東要求專任教師不低于教職工總數的91%。
多數省份考慮了增編因素,按照教職工編制總量的一定比例核增附加編制,以滿足學前教育發展的多種需求??紤]因教師脫產進修、產假、支教等因素,廣東規定按不超過5%的原則核增,貴州按3%—5%核增機動編制,新疆允許上浮3%—10%的編制;考慮招收特殊需要兒童的因素,新疆根據特殊需要兒童數量、類型及殘疾程度,配備特殊教育教師,并增加保教人員數量。江蘇、山東、甘肅等地也專門針對特殊教育幼兒園核增一定比例編制;對農村邊遠地區實行傾斜,浙江對生源較少的偏遠地區、海島、山區,保證每班至少一名專任教師,對公辦鄉鎮幼兒園核增不超過10%的附加編制;對寄宿制幼兒園實行傾斜,北京、山東、陜西適當提高寄宿制幼兒園教職工核編比例。
各地對編制實行動態調整,天津、浙江、安徽、福建、山東、廣東、甘肅、新疆等地區,根據學前教育發展規劃、生源變化趨勢和幼兒園布局變化等情況,定期調整幼兒園教職工編制,期限從2—5年不等。甘肅對公辦幼兒園教職工編制實行專項管理,規定任何部門和單位不得以任何理由擠占、挪用、截留或者變相占用公辦幼兒園教職工編制。
教育部要求,各地要認真學習借鑒典型經驗做法,結合實際、創造條件出臺公辦幼兒園教職工編制標準,核定公辦園教職工編制。采取多種方式補足配齊幼兒園教師,加強動態監管,確保達到《幼兒園教職工配備標準(暫行)》的要求。對公辦園編制外用人依法簽訂合同,切實保障待遇,逐步實現同工同酬,依法將幼兒園教職工全員納入社保體系,堅決杜絕管理不規范成為影響社會穩定的隱患?!簦▌⒉┲?7月22日 《中國教育報》)