向下扎根，向上生長(zhǎng)

向晴+曾維平

陶行知曾說(shuō)：“中國(guó)要發(fā)展，中國(guó)要強(qiáng)大，靠小眾，靠精英是不行了，只能靠大眾，只能發(fā)展大眾教育、平民教育，最終要進(jìn)行大眾教育。”

在九江，有這樣一所學(xué)校，一直以來(lái)，沒(méi)有作秀之舉，也沒(méi)有取寵之心，辦著簡(jiǎn)單樸素的教育，保持教育平常心，回歸教育本原。

偏居九江市城西的第六中學(xué)是一所平民學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自普通家庭，有的是農(nóng)民工子弟，有的是下崗工人的孩子，有的是留守兒童。在2017年的中、高考中，學(xué)校黃佳汐同學(xué)以?xún)?yōu)秀的綜合素質(zhì)被新加坡淡馬錫初級(jí)學(xué)院免費(fèi)錄取，高考美術(shù)班多名學(xué)生因“藝文并重”的復(fù)合能力被知名美院順利招錄。九江六中向潯城百姓交出了一份滿意的答卷。

長(zhǎng)期以來(lái)，九江六中堅(jiān)持實(shí)施平民教育、大眾教育，致力于公民教育，確立“辦好六中教育就是做好城西最大的民生工程”辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“人人平等、多元評(píng)價(jià)、幫助成長(zhǎng)”的教育實(shí)踐取向，走出了一條特色辦學(xué)和發(fā)展之路。

[生活即教育]

新學(xué)期伊始，九江六中即呈現(xiàn)一派新氣象，校門(mén)兩旁擺放著“同學(xué)，為了你的身體健康，請(qǐng)吃好早點(diǎn)進(jìn)校園”“同學(xué)，為了校園的清潔，請(qǐng)不要隨手亂扔垃圾”的溫馨提示。道路兩旁，幾十個(gè)戴著“文明監(jiān)督員”袖標(biāo)的學(xué)生整齊排列，認(rèn)真檢查同學(xué)的儀容儀表，維護(hù)校園秩序……這是學(xué)校開(kāi)展 “養(yǎng)成教育月”活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的活動(dòng)，養(yǎng)成教育帶來(lái)的變化已明顯影響著學(xué)生的言談舉止，文明之風(fēng)正在校園蔚然興起。

2016年以來(lái)，九江六中在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開(kāi)展了生活教育，圍繞學(xué)生起床、午休、晚寢，以及一日三餐、零食、個(gè)人衛(wèi)生、四季服飾等，有指標(biāo)內(nèi)容、具體做法、過(guò)程管理、階段評(píng)價(jià)。

生活教育的第一階段著重四個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成，即作息有序、飲食有度、衛(wèi)生良好、服飾得體。學(xué)校制定了詳細(xì)的“養(yǎng)成教育月實(shí)施方案”，依據(jù)方案召開(kāi)學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)全校兩千多名家長(zhǎng)進(jìn)行養(yǎng)成教育的專(zhuān)題講座，發(fā)放《關(guān)于養(yǎng)成教育致家長(zhǎng)的一封信》，就學(xué)生普遍存在的不良行為習(xí)慣，對(duì)家長(zhǎng)們提出要求，以形成家校合力，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“養(yǎng)成教育活動(dòng)月”的開(kāi)展，使校園的環(huán)境發(fā)生了顯著變化，學(xué)生的精神面貌煥然一新：帶早點(diǎn)進(jìn)校園的不見(jiàn)了，進(jìn)校門(mén)主動(dòng)出示校牌的多了；吃零食的少了，主動(dòng)撿垃圾的多了；課間打鬧的少了，主動(dòng)維持秩序的多了……

校長(zhǎng)梁明對(duì)記者說(shuō)起實(shí)施生活教育的初衷：“六中是一所平民學(xué)校，生源良莠不齊，學(xué)校教育必須向生活延伸，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。”“假期里許多學(xué)生晚上不睡，白天不起，黑白顛倒；開(kāi)學(xué)了，一些學(xué)生把‘課堂變成‘睡堂。因此要嚴(yán)把作息關(guān)，適當(dāng)午睡，做到起居有規(guī)律。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生終生受益。通過(guò)養(yǎng)成好習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”

學(xué)校致力于學(xué)生的生活教育，目的便是把看似簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好，這也是基礎(chǔ)教育的本義。目前，九江六中正在思考設(shè)置“現(xiàn)代城市生活教育”的工作路徑，目的是讓越來(lái)越多的進(jìn)城務(wù)工子女能從生活方式、習(xí)慣等方面真正融入到城市當(dāng)中來(lái)。

[“家訪是我們的教育品牌”]

2016年11月15日下午，九江六中召開(kāi)秋季家訪總結(jié)大會(huì)，由六個(gè)年級(jí)組的代表上臺(tái)做總結(jié)發(fā)言。他們的總結(jié)或深刻，或樸實(shí)，制作的PPT圖文并茂；他們講述的家訪故事，個(gè)個(gè)生動(dòng)；他們暢談的家訪感受，有喜有悲……

在九江六中，教育不再局限于一張課桌、一個(gè)電話、一條微信，還包含了家庭教育啟蒙的責(zé)任。學(xué)校每年都認(rèn)真組織兩次的教師集中家訪活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)。“讓每一位家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí)孩子，知道孩子需要什么，以及怎么教孩子。”老師們?nèi)缡钦f(shuō)。

2015年大學(xué)畢業(yè)的李佳明到九江六中任教后，第一次家訪給她留下了深刻印象。那次她和梁校長(zhǎng)一道去班上一名女生家家訪。學(xué)生家的房子租在六中邊上，父母開(kāi)了一家排檔，家訪就在排檔進(jìn)行。原來(lái)，孩子每天放學(xué)后第一件事不是吃飯，而是在排檔的角落里做作業(yè)。吃完飯后，就幫父母端菜洗碗、送外賣(mài)，等父母收攤后再一起回去。李佳明聽(tīng)了很感慨：“這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。家訪后我們還看到了她與一般女孩不一樣的一面，從小就懂得幫家里干活，為父母分擔(dān)負(fù)擔(dān)。”“有個(gè)男生在學(xué)校表現(xiàn)得陽(yáng)光開(kāi)朗，其實(shí)內(nèi)心脆弱不為人知。家訪時(shí)才知道他母親在外出打工時(shí)遭遇車(chē)禍去世。他父親說(shuō)起此事時(shí)，他在一旁哭得很傷心。我們發(fā)現(xiàn)他平時(shí)做作業(yè)都是趴在床邊茶幾上寫(xiě)的，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)送了一套課桌椅給他。總之，家訪越深入，越能感受到這些孩子的不同。”李佳明覺(jué)得家訪幫助她搭建了一座通向孩子心靈的橋梁。“

平時(shí)我們只對(duì)學(xué)生成績(jī)了解得多，家訪后才真正感受到幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。家訪是電話、短信、微信都代替不了的。”梁明對(duì)記者說(shuō)道。

2017年7月，梁明主持的《家校合作一般機(jī)制探究》被評(píng)為省級(jí)學(xué)科帶頭人專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題。“要培養(yǎng)好一個(gè)孩子，就要了解這個(gè)孩子背后的家庭淵源、成長(zhǎng)軌跡和教育經(jīng)歷。我們深刻體會(huì)到，只有走進(jìn)學(xué)生家庭才能真切地觸摸到站在講臺(tái)上和坐在辦公室里觸摸不到的、屬于每個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)境況。”他說(shuō)，“通過(guò)家訪，許多老師看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了他們?cè)诩业纳罴?xì)節(jié)，師生之間的距離拉近了。老師們也增強(qiáng)了職業(yè)責(zé)任感，強(qiáng)化了師德意識(shí)。”

九江六中的家訪活動(dòng)已持續(xù)了7年，開(kāi)展了14次。每個(gè)家訪月都有主題，有動(dòng)員會(huì)議，都是從校長(zhǎng)到科任教師全員參與，有總結(jié)會(huì)，并留存了大量第一手資料。目前家訪工作已經(jīng)成為六中最大的校本課程，成為六中的教育品牌。基礎(chǔ)教育最需要的是“做”。空談天馬行空的理論，不如踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次家訪。因?yàn)榱腥说膱?jiān)持，讓“家訪”這一簡(jiǎn)單樸素的詞匯和行為生發(fā)出了無(wú)窮的教育力量，也在學(xué)校教育中產(chǎn)生了無(wú)可替代的作用。

[定位決定發(fā)展 思路決定出路]

九江六中作為一所普通高中，生源質(zhì)量相比重點(diǎn)高中較差。學(xué)校針對(duì)這一實(shí)際情況，替學(xué)生尋出路，謀發(fā)展。“如何讓中考成績(jī)四五百分，甚至兩三百分的學(xué)生樹(shù)立信心、有明確方向？這就更要因材施教，要根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做出明智選擇，從而改變?nèi)松\(yùn)。”梁明說(shuō)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，將美術(shù)教育作為打造學(xué)校高中特色品牌的重點(diǎn)，開(kāi)辟一條新路。

通過(guò)不斷摸索和總結(jié)，學(xué)校美術(shù)教育模式形成了十六字方針，即“藝文并重，自編教材，小班習(xí)畫(huà)，責(zé)任到人”。“藝文并重”保證了學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)；“自編教材”更貼近學(xué)生、貼近生活；“小班習(xí)畫(huà)”，每個(gè)美術(shù)班都配備兩位美術(shù)教師，細(xì)化教學(xué)過(guò)程，精化質(zhì)量要求；“責(zé)任到人”的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系充分調(diào)動(dòng)了每一位教師的積極性。

九江六中美術(shù)特色教育把重心放在三個(gè)方面：培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師；探索一套成熟的培養(yǎng)模式；營(yíng)造一種濃郁的專(zhuān)業(yè)氛圍。

開(kāi)展高中美術(shù)特色教育，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是保障。學(xué)校十分注重美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，逐漸形成一支老中青梯度完整、經(jīng)驗(yàn)與激情齊飛的團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)有力地保證高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。今年3月份，學(xué)校請(qǐng)來(lái)杭州畫(huà)院兩名專(zhuān)業(yè)教師長(zhǎng)駐學(xué)校一個(gè)月，全天候指導(dǎo)美術(shù)教師提升專(zhuān)業(yè)水平，并深入課堂指導(dǎo)教學(xué)。“通過(guò)幾個(gè)回合的請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，產(chǎn)生的作用不只是提升了六中師生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，更改變了師生的美術(shù)教學(xué)觀念。”學(xué)校副校長(zhǎng)邵素英說(shuō)道。

常規(guī)過(guò)程管理是確保美術(shù)特色教育取得成效的根本保證。學(xué)校為學(xué)生量身打造了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排。高一、高二側(cè)重文化學(xué)習(xí)，每天輔以?xún)晒?jié)美術(shù)課；高三，上學(xué)期主攻美術(shù)，以便能順利通過(guò)省統(tǒng)考和高等院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試，下學(xué)期全面進(jìn)入文化復(fù)習(xí)階段。為了使學(xué)生在兩三個(gè)月的時(shí)間里提高文化成績(jī)，學(xué)校制定了特別教學(xué)方案，從早讀到課堂，從課堂到晚自習(xí)，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致實(shí)施。

濃厚的藝術(shù)氛圍是美術(shù)特色教育成功開(kāi)展的重要因素。漫步于六中校園，走廊上、宣傳欄或者教室里，隨處可見(jiàn)學(xué)生創(chuàng)作的一幅幅鮮活生動(dòng)的作品，既美化了校園，也形成了獨(dú)特的校園文化。

一份耕耘，一份收獲。今年，六中共有藝考生242人參加高考，文化分達(dá)到藝術(shù)類(lèi)提前批次錄取的就有163人，美術(shù)專(zhuān)業(yè)班文化高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，多名學(xué)生被中央美術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)、北京理工大學(xué)等院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)錄取。

隨著美術(shù)專(zhuān)業(yè)錄取文化分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)和外省美術(shù)院校在江西整體錄取門(mén)檻的提高，以及新高考改革的實(shí)施，九江六中美術(shù)特色教育面臨自身的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)。2017年6月，梁明帶領(lǐng)學(xué)校一行13人踏上了東行“取經(jīng)”之路，他們千里奔波無(wú)錫、杭州兩地，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐及特色建設(shè)。“學(xué)校正在醞釀出臺(tái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)四個(gè)方面的改變：一是進(jìn)一步調(diào)整美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，使文化課與專(zhuān)業(yè)課比例更合理；二是進(jìn)一步整合美術(shù)專(zhuān)業(yè)班級(jí)文化課教材，使之校本化；三是優(yōu)化美術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率；四是制定科學(xué)合理的美術(shù)專(zhuān)業(yè)聯(lián)考聯(lián)改方案，將美術(shù)專(zhuān)業(yè)考核階段化。”梁明向記者介紹學(xué)校下一步的規(guī)劃。

向下扎根，向上生長(zhǎng)。九江六中堅(jiān)持把教育的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)上，為讓每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為“積極自信、平樸真實(shí)”的人而努力著。◆