高校專利技術轉化模式的創新研究

金鑫　劉國強　吳景平

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，我國高校的數量在不斷增加，針對高校專利技術轉化問題逐漸受到人們的關注。高校專利技術的轉化將直接影響我國高新技術成果的轉化，勢必會影響我國經濟的轉型與發展。本文從實際出發，對高校專利技術轉化模式的創新進行研究。

關鍵詞：高校 專利技術轉化 模式創新

中圖分類號：G306 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）08（a）-0248-02

我國部分技術轉移機構結合理論與實踐，采取各種形式的技術轉移工作。作為技術轉讓的重要組成部分，專利技術轉型也呈現出各種獨特的形式。經過許多高校從過去的經驗中學習傳統的技術轉移模式，為這種模式的發現打下了堅實的基礎，為克服一些現實中的困難，我們必須不怕艱苦的工作和實踐，從而創造技術轉讓很多的新模式。

1 高校技術轉移機構進行專利技術轉化

1.1 技術轉移辦公室模式

就當下而言，中國大部分高校都配備了有關的科技部門，他們的工作主要是多項科技成果推廣工作，通常將被命名為科技廳科技開發部科技研究院等多家技術轉移辦事處，如高科技技術轉移辦事處，技術轉移辦事處，業績和知識產權局，綜合成果等，雖然不同學校設定了名稱組織不一樣，但大部分的職能是非常相像的，都是關于科技成果轉化為管理和推廣工作。由于專業技術部門同時負責專利申請和管理工作，所以大學的資源配置變得更加高效合理，形成了一個一站式的管理模式，即專利申請、保護、管理和轉型一條龍。可是，技術轉移辦公室模式在我國各大高校受到了完全不同的待遇，主要是因為管理團隊不足、配套政策不完善、專利轉化機構設置級別較低等等限制性因素。

1.2 技術轉移中心模式

技術轉讓中心模式的意義在于創建一個類似于我國高等院校中介性質的平臺，讓技術轉讓的方式得以向更遠的未來發展。這種機構并不能等同于我們口中的一般性質的中介部門，因為這樣的機構不是獨立于大學以外的法律機構，我們要從嚴格意義上進行判定。近年來，國家，地方政府和學院花了大量資金和精力建設了一批技術轉移中心，其中一些技術轉讓中心已經從高校的技術轉移職能轉變，有些已經建立了專門機構用于技術轉讓。舉幾個明顯的例子，華東理工大學國家技術轉移中心，清華大學國家技術轉移中心。技術轉讓中心模式的功能非常明確。一般來說，學校的成果推廣部門也包含其他功能，但是技術轉讓中心是一個更專業的組織。除了供需雙方之外，轉讓中心在技術轉讓中心模式轉移中起著重要的作用。從技術轉移階段的一系列分析來看，該模式主要在技術營銷和技術應用階段，是現有的技術篩選，然后推動工業化。由于運作的時間相對較短，其中大部分來自原有大學技術轉讓機構的原有技術，因此原有的技術轉移是現有模式的基礎，對該模式起著重要的作用，但是體制和機制仍需要更加健全。

1.3 技術轉移公司模式

技術轉讓公司模式，指高等院校建立的獨立法人實體，以促進技術轉讓的形成方式，由于本機構有獨立經營權，因此將被分類為中介服務機構。技術轉移公司擁有更專業的經營模式，功能表現上也很明確，具有獨立的法律地位，但由于其功能是從高校科技成果轉化，所以經常與管理技術轉化成果在大學里具有緊密的關系。參加技術轉讓中心的主要機構，除了供需雙方之間，大部分轉移機構承擔部分技術轉讓中心孵化器功能，前提是技術轉讓中心更為強大。然而，由于許多技術轉讓公司處于探索階段，往往是因為很多原因，限制了技術轉讓的能力。

2 與地方政府成立合作機構進行專利技術轉化

2.1 產學研合作辦公室模式

大學與地方科技管理部門溝通的頻率是非常多的，進行各種合作，同時為了方便而設立辦公室，稱為生產研究合作辦公室，這個辦公室是雙方的科技合作平臺。辦公地點產學研合作通常是在高校設立，雙方將派專人來管理日常事務辦公室。該辦公室的主要職責是了解當地的需求，學院，大學和地區充分整合有利于科技資源充分和足夠的科研合作。產學研合作辦公室模式的優點是資金和人員都會很到位，高校通常是給人給地，地方政府是給資金給人員，有把很多對于科研十分有熱情的地方政府部門提供數額相當大的孵化資金，雙方的合作是一種效率很高的合作。就參與主體的角度來說，地方政府和高校是產學研合作辦公室模式的主體，與地方的企業也有一定的關系，是比較典型的有政府支持的產學研合作模式。

2.2 省（市）校研究院模式

省（市）校研究院模式是指我們的大學和政府的省（市）級共同設立的研究所，在這樣的情況下，大學的人員優勢還有技術科研優勢等進行合作的部分充分展現出來，長期合作的宗旨，本著互惠效益，共同發展，把省校雙方優勢充分結合起來，發揮優勢最大化。加強政府實體的指導功能，以滿足區域經濟社會發展的需要，從而建立起真正意義上的實體機構。有效整合其資源是省（市）校研究院模式最大的優勢，高等院校科研成果的力量變成了促進省的發展最有利的一面，地方政府能夠提供創業資金，還有辦公室的空間，這是政府所展現出來的最大的激勵優勢，從而達到真實意義上的雙贏合作，做到前人口中的科技推動區域經濟發展的巨大構想，發揮從未有過的最大優勢。這種模式有利于大學和地方政府建立長期而密切的關系，因此雙方的聯系和合作相對而言是較為穩定的。

2.3 產學研基地模式

研究基地模式是指我們的大學和政府合作的省（市）級，從而為此建立的研究機構，這個機構大部分依賴于高校的技術、人才；政府通常與強大優勢的大學等長期合作，互惠互利，共同聯合發展為目的，省政府與學院雙方的優勢充分發揮和利用，政府的指導作用得到加強，區域經濟和社會發展的需要也得到了相應的滿足。例如，香港科技大學與北京大學，還有深圳政府聯合成立了深港產學研基地。

3 與企業聯合成立合作機構進行專利技術轉化

3.1 校企聯合研發機構模式endprint

校企聯合研發機構模式是指兩所高校和企業建立專業技術領域，開展一系列合作，共同建立研究中心，聯合研究機構，聯合實驗室等聯合研發技術機構，從而達到技術轉移的目的，是一種新興的模式。學院、企業的共同研發模式充分結合學校和企業的優勢，實現互補優勢，企業熟悉市場優勢，并提供充足的資金，而大學校園能夠充分發揮大學強大的研發實力，這樣的合作模式能夠把兩者各自的優勢都顯現出來。相對于其他模式，它的技術轉讓效率比其他模式高，大學的研發任務大多是企業遇到的一些技術難題，它的優點就是市場針對性強，應用前景十分光明，企業在較早的時間接入了研發活動，對相應的技術也有了一定的熟悉度，大幅度的降低了轉化周期。從參與分析的主要觀點來看，企業和大學是校企聯合研發機構的兩個主要構成者。我們又分析了技術轉讓的階段，長期以來，公司一直是技術開發階段的主角之一，即使目前大學是研發的主力軍。學校與企業聯合研發機構之間的合同類型通常是基于技術開發，因為項目的運作基本上是按照市場需求提出的，其技術的鉆研工作大部分受到市場變化的影響。這種模式的優點雖然很多，但是合作的成果往往是與企業投入的多少有關的，主要是企業的主動性與投入資金的多寡有關。要是企業沒有提供足夠的資金，這種模式就會陷入尷尬的境地，不能夠讓研發工作保持長期穩定。

3.2 校企合作委員會模式

校企合作委員會模式主要以會員單位形式吸收它的主要成員，它有多種服務方式，與企業的合作也是綜合全面的，企業與高等院校是最緊密聯系，最深入的接觸。大學和公司是兩個校企合作委員會的參與者。我們對分析技術轉讓階段時，發現成員公司根據市場需求而發出的研發任務是大部分技術轉讓的開始，所以與技術發展階段有明確的關系，是典型的市場驅動模式。在這種模式的指導下，公司與高校之間的合作更加綜合，未來的發展方向比其他模式更趨向于多元化。實際上，學校企業合作委員會的主要作用就是要“橋梁化，連接起來”，落實技術轉移工作，還需要高校許多部門的合作，因此學校企業合作委員會的設立需要得到一些關注，獲得更大的潛力，有可能驅動學校力量的各個方面，從而順利的開展工作。除此之外，因為會員制這種制度比較松散，對于校企合作委員會的工作是否能產生實際成效，仍然需要依賴于高校提供的服務是否能滿足會員企業的需要。

4 結語

我國高校的技術轉移機構結合實際，開展了形式多樣的技術轉移工作，專利技術轉化作為技術轉移工作的一部分，也表現為各種不同的模式。高校專利轉化成功模式沒有標準的模板，每個學校有自己的特色，也有不同的發展階段，探討和研究我國高校的專利轉化模式，應當結合高校自身的發展特點，服務于高校的整體發展戰略。

參考文獻

[1] 張平，黃賢濤.高校專利技術轉化模式研究探析[J].中國高教研究，2015（5）：35-36.

[2] 張平，黃賢濤.高校專利技術轉化模式研究[J].中國高校科技，2017（7）：105-106.endprint