農村初中校長管理能力的提升

黎亞官

摘要：隨著時代的發展社會的進步，人們的教學觀念也在不斷更新，教學目標也在不斷的變化。在農村初中學校管理的過程中，校長起著關鍵性的作用，要發揮以人為本的管理觀念，做好模范帶頭作用，管理好學校，提高教學質量。以人為本就是把人放在主體地位，尊重老師、學生的價值，更好的管理好老師和學生，發揮老師的價值，激發學生的潛能，讓學生能夠全面的發展。校長如何在農村初中學校管理的過程中做好管理工作，成為本文研究的問題。

關鍵詞：農村初中學校；校長；管理能力

一、提高農村初中校長管理能力的必要性和重要性

沒有哪一所學校，是沒有管理者的。校長作為這個學校的領導者，擔負起學習的一切重任。校長最重要的工作就是管理好學校里每一位工作者，合理分配學校資源，做好教育工作。只有校長發揮模范帶頭作用，科學管理決策，才能組織全校教師共同努力，提高學生的成績，培養德智體美勞全面發展的優秀人才。

二、提高農村初中校長管理能力的有效途徑

1、不斷學習，在教育理論上實現能力提升。一個學校最直接的能力體現就是學習質量，這也是學校教育水平的體現。要想提高一個學校的教學水平，首先就要有先進的辦學理念，領導者科學正確的決策，合理規劃分配教學資源，與教職工一起，做好教學工作，提高教學質量。農村初中學校的校長，必須提高本學校的教育水平，這樣才能提高學校的綜合實力，緊跟時代步伐，做好教書育人工作。校長要學習新課程改革，并進行實踐，優化教師隊伍結構，完善教育體系。這樣才能提高老師的教學水平，提高學校的綜合實力。校長作為領導者，要學習先進的教育觀念，帶領校職工做好教書育人的工作，給學生提供一個良好的學習環境，營造校園文化氛圍，讓學校和老師，老師和學生，能夠和諧發展。只有校長在管理的過程中不斷學習先進的教學管理，做好科學決策，以人為本，實事求是，那么農村初中學校的教學水平就會逐漸提升。

2、強化指導，在教育教學上實現能力提升。校園的文化環境是十分重要的，能夠在潛移默化的過程中影響到每一個學生。校園的文化內涵能夠體現出這個學校的辦學理念。所以校長要維護好校園風氣，加強規章制度的建設，在校園文化管理的過程中，一定要體現現代化的要求，彰顯出自己學校獨特的管理模式。這對學生的影響很大，所以校園文化一定要建設好。校長還要在管理的過程中加強老師的思想道德建設，合理的規范規章制度。讓校園文化更加的和諧，學生才能在人性化的環境中成長下去，讓學生個性化的發展。校園文化環境要體現以人為本的教學理念，學校老師和學生有一個和諧的關系。校長首先要改變傳統思想，引進新的教學觀念，讓管理者和被管理者能夠和諧相處相互信任，并完善教育制度，增強教學實力，促進學校可持續性發展[1]。

3、善于管理，在駕馭全局上實現能力提升。在新教育改革之下，教學發生了本質上的改變。農村初中校長要以人為主體，充分認識人的重要性，人在社會都重要作用，尊重人的地位。要改變人是管理工具的教育理念，人成為了管理的核心。校長要進行人性化的管理。在制定商討學校的每一項政策，每一項管理事務時，都要考慮到人，把所有的重點都集中在人上，用各種角度激發人的人能動性，積極性。對于學生的發展以及未來高中的學習更加重視。所以校長在制定每一項政策之前，都應該考慮教育的變化，更新自己的觀念。不能把老師和學生只當作管理的對象，要立足全局，認識到老師和學生是有思想的有自己分辨能力的人。不僅要考慮到他們的心理素訴求，尊重他們的人格，還要進行實際行動上的關心，只有相互取得信任才能把這項工作順利的進行下去。隨著互聯網的發展，人們的思想觀念在不斷的進步，思維能力自覺程度也更高。希望能夠實現自我的價值。這種想法在老師身上也逐漸的覺醒，所以農村初中長應該把人本理念深深地滲透到每一個方面，立足全局做好管理工作。

4、樹立威信，在科學決策上實現能力提升。農村初中校長在管理的過程中，要有明確的管理思路，做到科學管理科學決策。應該把每一項管理做到具體化，有明確的目標。對于每個崗位所肩負的責任，進行細致的總結檢查，做到科學評價。對于一些違反學校管理規則的行為，進行嚴懲，樹立管理威信。

做好人力物力財力合理分配，統籌協調。減少資源浪費，做到科學管理。校長在制定制度計劃方案時，要做到條例清晰，有章可循，責任到人。這樣才能發揮全校師生的力量，做好學校管理工作[2]。

5、注重引領，在示范帶動上實現能力提升。教育工作者對于學校的教學質量有著很深的影響，老師作為學校的被管理者，也是學生的管理者之一，老師的作用必不可少。農村初中校長在管理的過程中要做好模范帶頭作用，關注老師，對老師加強人文關懷，要以情感管理代替強制管理，這樣才能提高老師工作的積極性，老師只有在和諧，以及不受束縛，個性化發展的環境之下，才能發揮自己的主動性，加強與學生的溝通交流，關注學生。老師的情緒能夠感染每一個學生，對學生的影響很大，只要老師富有激情，認真教學，教學方法得當，課堂效率自然而然就會提高。所以在管理的過程中，校長和老師要形成一個和諧的關系，校長在管理的過程中要端正自己的管理理念，和老師是平等的地位，要經常與老師溝通交流，關心老師的生活，幫助老師解決困難，這樣才能帶動老師工作的積極性。對于老師提出的一些意見，如果合理，校長就要重視起來。讓學校和老師不在是管理者和被管理者的關系，而是平等互幫互助的，這樣老師在管理學生的過程中，也會以學生為主體，關心幫助學生，認真負責，做好教學工作[3]。

三、結語

由于農村初中的教育水平相對較差。學生和老師作為學校校長管理的主體。校長在制定一些政策，或是實施管理制度的過程中都要考慮到人，以人為中心為基礎。要改變傳統落后的教學觀念，積極的適應社會的發展要求，引進新觀念。不斷的進行調整改進，總結出管理經驗，把人本管理的理念融入到管理的過程中，提高自身的管理水平。還要做好模范帶頭作用，引導老師，正確的管理學生，讓老師和學生能夠和諧相處，校長和老師能夠相互信任。這樣才能逐漸提高農村初中的教學水平。

參考文獻

[1] 左平.試論如何提高高校圖書館電子資源利用效率[J].科技創新導報，2012，（28）.

[2] 付予黔.淺談新時期中學校長管理藝術[J].才智，2012，（18）.

[3] 楊慶勛 李春玲.淺析如何提高中學語文教學效率[J].現代閱讀（教育版），2012，（14）.