試論在小學生中推廣五人制足球的價值與意義

韋志煒

摘要：足球作為世界第一運動項目并以多種形式存在和發(fā)展，五人制足球比賽是當今足球新興的一種組織形式，它獨特的風格與魅力吸引了無數(shù)的青少年兒童。五人制足球在小學生中推廣的價值在于它擺脫了場地缺乏等各方面的束縛，激發(fā)青少年的興趣，磨煉他們勇于克服困難、堅韌不拔、敢于接受勝利、敢于面對失敗的優(yōu)良品格，從而達到增強青少年兒童各方面素質(zhì)的目的，對推動和促進足球運動的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學生；五人制足球；興趣；價值；意義

五人制足球傳入我國后得到了蓬勃發(fā)展，隨著運動水平的不斷提高，青少年對五人制足球運動的興趣日益高漲。在小學生中推廣五人制足球運動，不僅鍛煉學生的身體，還可以激發(fā)他們的足球興趣，而且可以提高他們的團隊精神和集體榮譽感，培養(yǎng)青少年兒童團結(jié)協(xié)作、頑強刻苦、勝不驕敗不餒的精神，促進青少年身心發(fā)展。同時讓青少年兒童對足球有更多的了解和技術(shù)體驗，在比賽中發(fā)現(xiàn)足球的魅力，讓足球成為他們成長中不可或缺的玩伴，最終達到發(fā)展足球運動的目的。根據(jù)小學生的心理、生理特點結(jié)合五人制足球的特點之間存在的內(nèi)部聯(lián)系，試論在小學生中推廣五人制足球的價值與意義。

一、五人制足球的發(fā)展現(xiàn)狀

在世界足球發(fā)展迅速的今天，普及提高群眾足球運動和足球水平，提高全民身體素質(zhì)仍然是我國急需解決的問題。中國開展五人制足球運動較晚，2003年中國足協(xié)把大連、北京、上海、武漢、成都和廣州列為先期試點城市。現(xiàn)在山東省作為我國的足球強省，但還沒有一座城市被列為國家五人制足球試點城市，也沒有一支專業(yè)的五人制足球隊。五人制足球運動在國內(nèi)多以民間形式存在，民間熱情大于官方熱情。因為五人制足球運動在開展初期存在賽事開發(fā)體制落后、賽事管理規(guī)章制度不健全等諸多制約因素，使其在普及足球運動中的作用沒有得到充分發(fā)揮[1]。在我國足球體制改革的時代背景下，沒有及時探索出一條符合社會主義市場經(jīng)濟的模式作為補充，造成了五人制足球普及滑坡的現(xiàn)狀。加上我國足球環(huán)境的不景氣，使得足球運動失去了往日的繁榮景象，中、小學足球資源出現(xiàn)了嚴重的萎縮。特別是提出快樂體育后，小學生沒有目的性的進行體育活動，甚至有不參與的現(xiàn)象，體質(zhì)也不斷下降。針對以上現(xiàn)象，國家開始對培養(yǎng)中、小學生足球興趣提出重視，提倡在中、小學開展各種形式的足球聯(lián)賽，使五人制足球前景廣闊。

二、在小學中推廣五人制足球的價值

1、五人制足球?qū)πW生身體發(fā)育的作用。五人制足球比賽是一種同場競技的體育活動，是一項需要身體對抗的運動。比賽需要參與的人數(shù)少，場地小，比賽時間較短，投入少；球體小，重量輕，比賽規(guī)則有利于足球運動員技術(shù)的發(fā)揮[2]。只要有塊平整的小場地和雙方對等的人數(shù)就可以進行比賽，它是一項比較容易組織的體育運動。比賽中射門機會也比較多，比分高，觀賞性較強。采用腳尖踢球、腳底停球、快速的短傳和低傳配合及個人運控球技術(shù)的運用，對提高球員的實戰(zhàn)能力大有好處[3]。比賽中的場地長度是在小學生瞬間起動時身體爆發(fā)力維持的跑動距離；比賽時間每半場20分鐘，是小學生保持注意力集中，身體在激烈運動時體能維持的時間。所以五人制足球運動不但能夠發(fā)展小學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，還能鍛煉他們的反應能力，同時也能讓他們學會團結(jié)協(xié)作，形成集體榮譽感，使小學生在運動中感覺到五人制足球給他們帶來無窮的快樂，激發(fā)興趣，更積極地加入五人制足球運動隊伍。

2、五人制足球的交流作用。足球運動可以獲得個人交往和審美娛樂需要的滿足，它已成為一個國家的政治、經(jīng)濟和文化和一種交流工具，已經(jīng)涉及和滲透到一個國家和社會的很多領域。青少年通過足球交流，接觸了外部環(huán)境，結(jié)識了更多朋友，建立了良好的人與人之間友誼，這為今后學習與生活創(chuàng)造良好環(huán)境打下堅實的基礎。一場激烈、緊張、精彩的足球比賽，往往給人留下深刻的印象與美的感受。足球運動之所以是世界第一運動，這是因為它本身就一直是一種更新和開創(chuàng)精神的繼承和發(fā)揚，由于它潛力空間大，技、戰(zhàn)術(shù)變化與創(chuàng)新機會多，象征著青少年在體質(zhì)上和精神上成長機會，是對青少年創(chuàng)造性特征或能力的確認和鼓勵，因此，它才構(gòu)成了無窮的魅力。

三、在小學中推廣五人制足球的意義

1、激發(fā)小學生的足球興趣。經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，大多數(shù)家庭生活條件大幅度提高，獨生子女也比較多，嬌生慣養(yǎng)的孩子容易以自我為中心。隨著年齡的增長，他們與外界接觸、交往增多，想獨立的愿望變得越來越強烈，更愿意走出家長的庇護與同伴在一起。在進入學校之后，各項體育活動時最能吸引他們的，而五人制足球無論是場地的選擇或場上隊員的人數(shù)都是他們在現(xiàn)實生活或媒體宣傳中從未見過的，這點就足以吸引他們。抓住孩子們急于表現(xiàn)自己、追求成功的滿足感等特點，對他們進行較專業(yè)的培訓，能讓他們更好的掌握五人制足球的各項技術(shù)，為足球發(fā)展打下基礎。

2、培養(yǎng)小學生的文明精神。五人制足球現(xiàn)今已有完善的規(guī)則。其中無越位，不允許鏟球、不限制換人、但限制犯規(guī)次數(shù)等新規(guī)則，是別的足球比賽沒有的。這些新規(guī)則會讓小學生根據(jù)球場上攻防的變化盡情奔跑，累了就替換別的隊員上場，等休息夠了又可以重新回到場上繼續(xù)比賽。禁止鏟球這項規(guī)則不僅為他人的安全提供保障，同時也能夠保護自己，防止運動時的危險動作導致正處于生長發(fā)育的骨骼受損。限制犯規(guī)次數(shù)是為了使球員在比賽時，時刻注意自己的動作，控制隊員在場上的粗暴情緒和犯規(guī)動作，使比賽能夠順利進行。但是要一個小學生規(guī)規(guī)矩矩按規(guī)則去比賽是不可能的，他們本來就出于興趣而踢球，不過只要有一定的時間給他們學習，他們就會了解更多的規(guī)則，無形中掌握五人制足球的技術(shù)。

在小學推廣五人制足球運動是非常有必要的，它的本質(zhì)特征正符合了小學階段學生的身心發(fā)展特點和運動水平。它的獨特之處深深地吸引了青少年兒童，使他們對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極主動地要求加入到五人制足球運動的隊伍中。同時，青少年掌握了五人制足球的各項技術(shù)，也為足球事業(yè)培養(yǎng)人才，扭轉(zhuǎn)中國足球發(fā)展不景氣的尷尬局面，從而實現(xiàn)中國足球走出國門，與世界同步的遠大目標。

參考文獻

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