淺析創新驅動發展戰略中的人才教育問題

陳龍+陳敢涌

摘要：人才是創新的根基，也是創新的核心要素。創新驅動發展戰略關鍵靠人才，大力加強人才隊伍建設，是實現創新驅動發展戰略的根本保證，人才教育正是釋放人才資源的巨大能量，實施創新驅動發展戰略，必須加快建設創新型人才隊伍，深刻理解人才源動力的創新發展原理、牢牢把握以人才為本的人才教育理念、不斷強化人才多樣化的自然發展規律，培養出大批創新型的人才隊伍，為實現偉大的中國夢輸送源源不斷的新鮮血液。

關鍵詞：創新；驅動發展；人才教育；源動力

自十八大以來，習主席在各種講話和報道中，“創新”一詞出現超過千次，可見其受重視程度。這些論述，涵蓋了創新的方方面面，包括科技、人才、文藝、軍事等方面的創新，以及在理論、制度、實踐上如何創新。正如習近平所說：“堅持創新發展，就是要把創新擺在國家發展全局的核心位置，讓創新貫穿國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。”人才主導發展格局，創新改變世界版圖?！皠撔买寗訉嵸|上是人才驅動。”習主席的重要論斷，深刻揭示了人才與創新的關系，指明了創新驅動發展戰略的突破口和著力點。我們必須清醒地認識到，我國自主創新尤其是原創力還不強，究其根本，就在于創新人才匱乏，核心技術受制于人。實施創新驅動發展戰略，必須加快建設創新型人才隊伍，大力提高人才的創新能力，充分發揮人才在創新發展中的引領作用，重視人才教育問題，使得人盡其材，才有所用！

一、深刻理解“人才源動力”的創新發展原理

實施創新驅動發展戰略，是黨中央和國務院作出的重大戰略決策部署，事關我國長遠和發展全局。李克強總理在《政府工作報告》中20多次提到創新，內涵豐富，創新驅動發展的政策取向清晰。人才是推動創新發展的源動力，人才擁有先進的思想，先進的知識，先進的技術。超前的思想觀念是人才的優秀品質，思想引領行動，先進的思想是行動的指南，推動了社會的變革。文藝復興運動宣傳人的平等、自由，反對封建腐朽思想，引發了歐洲資產階級革命。新文化運動傳播了馬克思主義，中國的無產階級革命運動推翻了“三座大山”，建立了人民民主的社會主義國家，其中擁有先進思想的人才是推動社會變革的排頭兵。先進的技術提高了生產效率，創造了更多的價值和財富，在促進生產力發展中起著決定性作用，而人才是技術創新的開發者、運用者，他們把先進方法和技能應用于社會實踐，推動了生產力的發展和社會的進步

[1]。唯有讓“創新唯才”的觀念深入人心，才能使各行各業的廣大勞動者各得其所、各展其長、各施其才，匯成一支浩浩蕩蕩的人才大軍。理解人才教育的重要性是做好人才教育的第一步，創新驅動發展的核心是科學技術驅動，而科學技術的核心正是人才，做好人才教育才能使創新有的放矢，使發展順理成章，使社會主義事業立于不敗之地。

二、牢牢把握“以人才為本”的人才教育理念

人才資源是第一資源，人才教育的觀念是以人為中心的，也是以人為本在人才工作中的具體體現。引進并留住人才關鍵是思想上重視，應當充分認識到人才是創新驅動發展的核心競爭力，對人才教育的觀念不能僅僅停留在表層，要真正尊重和愛護人才，加快創新發展，培育壯大新動能，提高科技創新能力。在現代化經濟建設中，要想真正站在時代的前沿，必須全面樹立“不求所有、不求所在、但求所用”的觀念，轉變思路，廣開渠道，不拘一格降人才，這樣才能為國家創新驅動發展提供有力的人才保證和智力支撐。創新驅動發展，人才引領創新，實踐證明，一個人才引領一項科技創新，可以催生一個產業，帶動一方發展，影響乃至改變世界，實施人才教育需要“以人才為本”，選賢任能、人盡其材、物盡其用。自古以來，正確使用人才成功的例子比比皆是。李四光創立地質力學，提出陸相成油理論，讓黑土地上涌出滾滾石油，中國摘掉“貧油國”的帽子；袁隆平發明雜交水稻，解決十幾億人的吃飯問題，演繹“一粒種子改變世界”的神話[2]。將“以人才為本”的人才教育理念樹立好，能夠給創新驅動發展帶來事半功倍的效果。

三、不斷強化“人才多樣化”的自然發展規律

識才、選才、用才，要破除“唯學歷、唯資歷、唯身份”的單一人才觀。首先，遵循“多樣化”的人才觀，高學歷人才只有將專業知識、技能與實踐相結合，在總結經驗的基礎上進行創造性勞動，才能成為真正有用的人才。只有樹立多樣化的人才觀，才能激勵廣大普通勞動者脫穎而出，才能壯大人才隊伍，推動普通崗位發光發熱，推動廣大人才隊伍積極創新，最終推動創新驅動發展。其次，破除求全責備的通才觀。在經濟全球化，貿易國際化的今天，國家和地區的合作與交流日益緊密，社會分工高度細化、專業化，人才是在某一特定研究領域有所突破、創新、發現。所以選才要具包容性，選其專長，揚長避短。我們要以更開放的思想、更寬闊的思路、更優惠的政策、更靈活的方式對待人才多樣化，要營造鼓勵大膽創新、勇于創新、包容創新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗，不讓創新者流汗又流淚。科學發現是有規律的，要尊重科學研究靈感性、方式隨意性、路徑不確定性的特點，允許科學家自由暢想、大膽假設、認真求證；要容忍在科學問題上的“異端思維”，鼓勵奇思妙想、支持自由探索，發揚學術民主、提倡學術爭鳴[3]。

新一輪的沖鋒號角已經吹響了，在創新發展的驅動下，我們要遵循人才教育的本質，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環境，結合實際、科學教育，促使各種人才脫穎而出，推動人才教育繼往開來、與時俱進，才能開創百舸爭流、千帆競發、萬馬奔騰的人才教育工作和實現中國夢的新局面。

參考文獻

[1] 創新互動. 中共中央國務院印發《國家創新驅動發展戰略綱要》[J]. 中華人民共和國國務院公報， 2016（15）：5-14.

[2] 王玉民， 劉海波， 靳宗振，等. 創新驅動發展戰略的實施策略研究[J]. 中國軟科學，2016（4）：1-12.

[3] 張磊. 教育培養創新人才的幾個關鍵問題——專訪中山大學現代教育技術研究所王竹立[J]. 今日教育， 2017（1）：20-23.endprint