新課程理念下高中地理有效教學策略研究

包斯琴

摘要：隨著新課程的深入改革和發展，高中地理作為教育階段的重要組成部分對培養學生的思維創新能力和綜合實踐能力是非常重要的，在新課程教學背景下，教師要明確教學目標，將理論知識與實際內容有效結合，制定出科學有效的教學策略，有利于提高高中地理課堂教學效果。本文對高中地理有效性教學進行了基本論述，并對新課程理念下高中地理教學的實施策略進行了觀點論述。

關鍵詞：新課程理念；高中地理；有效教學；方式策略；分析研究

隨著教育行業的穩定發展，我國教學資源設備得到了有效分配，教育部門更加注重課程教學的有效性。高中地理涉及的內容比較廣泛，教師要采取有效的教學策略進行知識引導，能夠幫助學生較快的掌握基礎知識。有效性教學方法需要明確高中地理知識的基本特點，利用現有的教學設施創新研究出新的教學方案，為學生營造一個輕松愉悅的課堂學習環境，將重難點知識進行統一分析引導，有利于培養學生獨立自主性。

一、高中地理有效性教學的基本概述

有效性教學理念在當前教學發展趨勢下被廣泛應用，在高中地理課堂教學中要明確核心內容，以學生為教學主體，教師根據學生的實際掌握情況進行針對性引導，從而提高學生的分析探究能力。有效性教學理念需要教育部門加大管理力度，從實際情況進行分析總結。高中地理有效教學教師要根據學生的興趣愛好設計教學方案，制定出合理有效的教學模式，傳統的高中地理課程內容設計比較單一、老化，隨著新課程的不斷改革創新，教師要適當的借鑒優秀的教學方法進行知識傳授，才能真正實現高中地理課程教學目的。高中地理有效性教學方法主要以羅列的方式進行規劃和指導，從基礎知識抓起以層層遞進的方式進行分析講解，能夠帶動學生學習地理的積極性和主動性。地理課程與其他教學課程的存在著明顯的不同之處，高中地理教師要根據特定的地理教學線路進行探究，否則很難提高學生的邏輯思維能力，新課堂教學發展趨勢下要打破傳統的教學理念，以培養學生的自主探究能力為基本前提條件，從學生的基本需求出發進行課程內容設置，定期進行調查分析，通過多種教學目標改善課程內容，使其更豐富，能夠提高學生的地理成績。在整個課程教學過程中會遇到不同難度的問題，比如學生的綜合能力和個性存在著一定的差異，接受掌握知識的能力也不一樣，教師要平等的對待每一位學生，從而增強學生學習地理知識的自信心[1]。

二、高中地理有效性教學的方式策略

1、建立良好的師生關系。建立和諧的師生關系能夠將日常生活與地理知識有效融洽，以便于學習上的交流和情感上的理解。保持良好的師生關系，能夠在學習的環境中營造和諧、歡樂的課堂氣氛。新課程概念下的高中地理知識的傳授離不開教師的辛勤工作和專業指導，教師在教學的過程中要和學生保持平等的觀念，切勿以教師的身份來欺壓學生，把學生看低，同時，教師要多關心學生的日常生活中的問題，多鼓勵學生，要以正確的觀念來引導學生，這樣就會得到學生的尊重和愛戴，學生也會更加地親近教師[2]。

2、培養學生的興趣愛好。人們對于未知的事物有著強烈的好奇心，在追逐的過程中慢慢形成一種興趣。尤其是處于高中階段的學生，強烈的好奇心推動著他們去探索、研究。而高中地理課程中有著世界不同地方千奇百怪的地貌、氣候、人文，這就極易引發學生的興趣，去關注地理。教師在這之中就要想方設法地來激發學生對高中地理知識的學習興趣，從而完成對學生地理知識的傳授[3]。

3、不斷培養學生的創新合作能力。新課程概念下的高中地理，是以學生為核心，學生作為教學中的主體，應當有著自己的邏輯思維方式，具有學習的能動性。課堂教學中，教師是以授業者的身份來引導學生學習的，所以學生要有著自主性，可以根據現實狀況來對自己的學習加以規劃，進行學習目標的制定，增強自主性，并在學習的過程中進行自主創新性的學習。當然學習的過程中肯定有不明白的問題，這就需要向別人進行請教，除去教師外，要多向學習好的同學加以請教，或者幾個同學合作解決問題。在初期需要老師加以引導，慢慢培養。

4、適當的轉變教學方法。每個教師在教學中都能夠形成自己的一套教學方式，有著這樣或者那樣的優勢，但教學的目標是學生，要注重教學方法。（1）資源分配合理。教學中要對每個學生負責好，把地理課程上課前的資料準備好，確保人手一份，并使每個學生都能夠掌握好本課程的知識。（2）情景設置。這個可以進行實地考察，使學生充分了解地貌環境，感受得到地理的魅力。也可利用多媒體以影片的形式呈現出來。（3）層層引導。教師要對地理課程知識加以整合，確保簡單、直觀、易懂，來慢慢地講解，由淺入深，層層遞進來引導學生學習[4]。

三、結語

總之，有效教學目前已經成為了新課改的一個重要的改革方向。作為一名高中地理教師，我們一定要學會用新課改的思想武裝自己，在教學活動的開展過程中不斷地改進教學方法，使得我們所開展的地理教學工作能真正地促進學生的個人全面發展，爭取推動地理教學工作朝著更加健康、高效的方向發展。

參考文獻

[1] 李丹丹. 新課程背景下如何進行高中地理教學[J]. 中國校外教育，2014，（36）：72.

[2] 曾莠瑄. 新課程理念下高中地理有效教學策略探討[J]. 科教文匯（中旬刊），2013，（06）：181-182.

[3] 胡殿芝. 高中地理新課程實施中有效課堂教學的設計策略[J]. 新課程研究（基礎教育），2009，（12）：40-41.

[4] 黃桂芬. 新課程標準下高中地理課堂教學的實施策略[J]. 沈陽教育學院學報，2009，（02）：102-104.endprint