高中化學實驗的改進與創新分析

王曉琴

摘要：高中的化學課是非常重要的一門課，而化學是一門很注重實驗的課程，很多的理論都是在實驗后得到的，對于理論的教學則就需要用實驗來證實，所以高中化學的實驗課在教學課程中占有很大的比重。而且化學的實驗課可以培養學生的創新精神，所以在這個全民創新的時代，加強對實驗的改進和創新對學校的教學，對學校培養學生的創新能力都有很重要的推進作用。

關鍵詞：高中化學；實驗；改進與創新

化學的理論都是先前的化學家經過很多的實驗來完成的，所以化學本身就是一門很注重實驗的課程，而高中的化學實驗課在培養學生的創新能力上就會起到很重要的作用，所以高中學校要加強對化學實驗的教學工作，加大對實驗的改進和創新，提升學生的積極性，讓學生對化學實驗感興趣，才能更好地完成化學實驗的教學工作。

一、高中化學實驗的改進和創新理論基礎

高中的教學工作就是要教導學生要學會自主學習，而實驗正是教導學生的很好的辦法，所以老師在教學的時候要加強對實驗細節的講解，不能為了省事而忽略很多教學細節，進而會影響學生接下來的操作。例如在高中化學中有一節課是來探究苯酚的性質，而其中很重要的就是要探究苯酚和碳酸哪個的酸性更強，而很多的老師因為麻煩或者浪費時間，就會直接加入硫酸以便能更好的觀察到苯酚鈉溶液變渾濁的現象，但是這樣做就會導致無法知道苯酚和碳酸哪個酸性更強，這就限制了學生的學習能力，不利于他們對該實驗的深入理解。所以化學實驗的教學就是要加強教學的科學性和嚴謹性，讓學生從一開始就對科學持嚴謹態度。而且在教學的時候也要對他們進行安全和環保節約意識的教導，除此之外老師還要保證化學實驗的趣味性，從而使學生能真正用心去學這門課程[1]。

二、化學實驗教學中的實例分析

高中的化學教學會涉及很多的實驗，而且這些實驗對化學的實驗器械和實驗藥品都很依賴，在一些大學校里會普及了這些設備和藥品，但是對于一些較貧困的學校來說，由于缺少很多相關條件，會導致他們的實驗受到影響，或者就不加入該實驗，這很不利于對學生的教學。湯學周老師和祁有金老師就對此做了相應的研究，湯學周老師的微型實驗儀器大大減少了實驗中的藥品的消耗，在較少的實驗消耗下也可以進行相關的實驗并且會得到預期的效果；而祁有金老師的試管代替法也很巧妙，利用礦泉水瓶來代替試管和很多的器械，使得很多貧困地區的化學實驗教學得以順利地進行。他們都體現了實驗的環保意識，在不影響實驗效果的前提下既解決了貧困地區的實驗教學問題，也解決了很多的浪費問題，極大地促進了化學實驗的教學工作。

現代的多媒體技術很發達，很多的學校都具備了多媒體的相關設備，所以對于有些實驗如“鈉的燃燒”實驗，這是個很危險的實驗，所以很多學校都不會去親自做這個實驗，但是教材中又很重視這個實驗，所以學校就可以通過播放專業人士錄制的視頻來達到教學的目的，不僅減少了實驗中可能造成的危險，還讓學生可以如身臨其境的感受到該實驗。現在的視頻一般都做得比較有趣，會很吸引學生的興趣，所以，對于一些不好操作或操作中又危險的實驗，都可以采用播放視頻的方式來實現教學[2]。

很多的教材都存在沒及時更新的問題，一種教材會用很多年，所以導致書中沒有最新的知識點或對相關的實驗的改進沒有到位，一些舊的實驗方法只是在過去沒有條件的時候而臨時決定的，具有很大的就局限性，而就現在來說，科技的高速發展，相關科技人員已經發現了更加科學的方法，所以就需要老師能與時俱進，將改進后的方法教授給學生。如在“鋁的燃燒實驗”中，原有的點燃鋁條的方法是將鋁條卷成筒狀，將紙條放進筒里，點燃紙條就可以把鋁點燃，但在實際的操作中，這種方法的點燃鋁的成功率較低。而梁天真老師就采用了一種新的方法來做這個實驗，他將紙條打濕，將鋁粉放在濕紙條上，再曬干該紙條，在做實驗的時候將紙條點著，放入盛有氧氣的集氣瓶中，可以看到紙條的燃燒加劇，從而可以得出和原有的實驗一樣的結果，這種方法不僅節約了材料，還提高了實驗的成功率，值得大力的推廣[3]。

三、結語

化學實驗是高中化學教學中的關鍵內容，國家對于學生的動手能力和創新能力的培養都很重視，所以，利用好化學實驗這個操作性極強的課程，就可以很容易的實現對學生的動手能力和創新能力的培養。高中的很多實驗課都缺乏創新和改進，因此其方法或過時或不完善，因此，化學實驗老師要在教學的過程中加強對實驗的改進工作，在不影響實驗效果的前提下，盡可能地去改進化學實驗的教導工作，使其能更簡潔，更直接，更準確。對于不同地區的學生來說也要采取不同的方法，在一些貧困地區的學校中就不能使用很昂貴的儀器和藥品，這就需要老師們發現更完美的代替品來完成實驗，這是對老師的考驗，也是對學生的負責。所以，對高中實驗的改進和創新的腳步不能停，只有一直完善，才能更好地達到教學效果。

參考文獻

[1] 孫奇文.高中化學實驗的改進與創新研究[J].化學教育，2016，05：67-72.

[2] 靳開敏.高中化學實驗的改進與創新[J].學周刊，2016，06：51.

[3] 沈鳳天.分析高中化學實驗改進的探究與實踐[J].生物技術世界，2015，07：167.endprint