現代農業背景下農民培訓模式的創新及思考

要紅霞

摘 要 針對現代農業背景下農民培訓模式的創新進行研究，以當前現代農業發展背景以及農民培訓模式發展現狀等為根據，積極從農民培訓模式創新的必要性、新型參與式農民培訓模式的作用、具體培訓模式內容創新等方面進行深入探究，主要研究目的在于進一步推動農民培訓的發展以及農業的進步。

關鍵詞 現代農業；農民培訓模式；創新思考

中圖分類號：F323.6 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2017.24.048

在現代農業背景下，農民培訓成為農業技能推廣的重中之重，但實際的培訓效果卻不夠理想。對此進行了詳細研究調查，發現出現這種問題的原因主要是農民培訓模式沒有及時革新，依然采用傳統的培訓模式，沒有將理論培訓與實際應用相結合。針對這一問題，提出參與式培訓模式，積極提高農民學習農業技能的積極性，同時農民能夠在實踐操作中總結經驗，是非常理想的培訓模式。

1 現代農業背景下農民培訓的必要性

隨著社會的進步和經濟發展，農業方面也開始引進各種先進技術，現代農業的時代逐漸到來。在現代農業發展背景下，農民在技能方面的問題也逐漸突顯出來。農民是現代農業發展建設進步推動的主體，我國屬于農業大國，農民基數非常龐大。受傳統農業生產方式的影響，農民自身對于科學技術掌握并不是非常理想，但傳統農業生產模式已經逐漸被現代農業發展淘汰，所以必須開展農民培訓，幫助農民掌握先進的農業技術。調查農民數量以及文化程度發現，我國大多數農民的文化程度為初中，占總體農民人數的72%，其中小學文化程度的農民為18%，高中文化程度的農民僅占10%。在新農村建設以及現代化農業技術發展要求下，對農民綜合素質提出更高的標準，推動農業發展，幫助農民發家致富，必須進行農業科技培訓，但農民并不常接觸科學技術，所以這方面的素質不是很高，加上農村高素質人才多已經外出或者搬離，人才流失問題嚴重嚴重阻礙了現代農業的發展以及農業新技術的推廣。

在現在的發展背景下，農業在不斷向著現代化、科技化方向發展，原有的農村粗放型生產方式以及管理手段需要不斷革新，逐漸向集約型、科技型方向轉變[1]。在科學技術發展基礎上，各種農業新技術不斷興起，要求農民不斷學習，這樣才能將科學技術應用到實際的農業生產中，所以新農村建設、現代化農業發展以及科學技術應用等的要求，不斷開展農民培訓已成為農村發展的必然選擇。

2 農民培訓模式創新概述

傳統的農民培訓模式將理論培訓與實踐培訓相分離，已經不能滿足現代農業發展的需求，因此提出參與式培訓模式，這種培訓模式明確農民為被培訓主體，同時能夠在不斷的參與中獲得更多的農業技能相關知識，彼此之間能夠相互研究探討，農民彼此相互學習，在統一帶領下共同進步[2]。參與式農民培訓模式對每個培訓主體給予充足的尊重，不斷提升農民的農業技能應用能力，在實踐培訓中獲得更多的經驗。參與式培訓模式是一種相互學習的培訓模式，能夠在相互培訓討論中接受現代農業技術。同時還能夠提高農民培訓的積極性，積極參與其中，將自身的經驗與大家分享，在逐漸研究深入的情況下，實現農業技能的升級，從而達到培訓的目的。當然，這種培訓模式并不是簡單地參與到培訓模式中，其具有科學的培訓執行計劃，在不斷深入參與期間積極滲透各種培訓內容，同時針對不同的培訓內容選擇適當的方式，在培訓結束之后及時對培訓過程以及結果進行總結分析，定期深入到農業實踐中，驗收培訓成果。這是對傳統培訓模式的改革創新，幫助農民找到最適合的培訓途徑，越來越受到在農業培訓以及現代農業發展的重視。

3 農民培訓模式在現代農業發展中的作用

本文所指的農民培訓模式主要為參與式培訓模式，這種參與式培訓模式能夠很好地提升農民的農業技能，因為其主要以提升農民農業技能掌握以及運用為核心培訓目標，幫助農民制定更清晰的學習計劃，有計劃地學習各項農業技能，農民積極性被充分調動，主動去接受一些先進的農業技能。同時通過評估的方式，及時對農民培訓學習效果進行總結，幫助農民真正掌握各種農業技能的應用。其次這種培訓方式以先進的科學技術以及農業生產技術為主要推廣內容，采用適當合理的方式對其進行推廣，不斷提升農民的創新能力。農民參與培訓教育之后，因為其文化程度以及接受能力有限，所以培訓期間需要采用層次性的方式，鼓勵農民參與到討論分析中，及時挖掘出農村中的人才，隨著培訓的不斷深入，不斷加大專業性培訓技術，同時逐漸拓展培訓的范圍，當然還能夠保證培訓內容及時應用到農業生產中，保證培訓的時效性。最后是參與式培訓模式采用信息反饋的方式，及時對農民培訓的效果進行反饋，同時還能夠在提升農民培訓的透明度[3]。農民需要培訓的技能以及科技知識非常多，所以需要很多部門的培訓，正是因為培訓部門涉及類型較多，加上農民文化程度較低，所以需要參與式培訓模式緩解這期間的矛盾。為農民建立完善的信息反饋制度，及時將農民需要的技術培訓傳遞到各個部門中，并且還能夠幫助各個部門及時總結培訓效果，從而達到更理想的農業提升、促進發展的目的。

4 現代農業背景下農民培訓模式的創新思考

4.1 及時創新培訓內容

要及時更新農民培訓的內容，農民培訓工作的主要目的就是提升農民農業技能，對農民進行專業技術培訓期間，一定要保證培訓的內容因地制宜，既能夠滿足農民在農業方面的需求，又能夠滿足現代農業發展的要求，并且在培訓學習期間，盡量選擇簡單易懂的方式進行講解，便于農民接受。科學設計需要培訓的農業技能內容，在設定期間將讓農民也能夠參與其中，積極聽取農民的建議，這樣才能真正保證農民培訓的實用性。

4.2 重視農民培訓的實踐操作

培訓內容只有在實踐操作中才能更好地使農民加深印象，所以在農民培訓期間，一定要提升對實踐操作的重視。特別是在實際的農民培訓中，一定要反復練習實踐操作方式。改變在傳統培訓模式中單純室內培訓的形式，將培訓內容滲透到實際操作中，農民彼此相互監督，在共同監督合作基礎上提升對于先進農業技能的掌握程度，并且鼓勵彼此溝通交流，對于相關的科學知識等，可以口頭傳授也可以制作成視頻形式，方便在培訓結束之后，農民能夠自行學習。加大農業技術宣傳力度，將農業技術制作成宣傳手冊的方式，到實踐操作中及時對農民進行指導，不斷提升農民的農業技能。

5 結語

農村經濟發展一直是我國關注的焦點，我國是農業發展大國，所以一直在不斷探索促進農業發展的有效措施。當前我國農業發展逐漸進入到現代化階段，不斷對農民進行先進農業技術培訓，并且積極探索適合農民培訓的科學模式，參與式農民培訓模式能夠很好的激起農民參與培訓的積極性，從而達到促進農業現代化發展的重要目的。

參考文獻

[1]孫永紅，劉瀟瀟，高永明，等.井陘煤礦農民合同工艾滋病干預效果評價[J].中國公共衛生，2015，24（12）：1411-1412.

[2]朱恩林，王山.參與式發展理論對農業項目的影響——對IPM項目參與式發展模式和特點的分析[J].中國植保導刊，2016（1）：11-13.

[3]姜佳家，宋叢.淺論中西部欠發達地區參與式整村推進扶貧模式——基于“參與式理念”視角的分析[J].科教導刊（中旬刊），2012（6）：95，156.

（責任編輯：趙中正）endprint