談小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響

金英子

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的性格、想象力、生活態(tài)度以及思想道德水品都有非常重大的影響，良好的教育不僅可以益于兒童的身心健康發(fā)展還可以推動(dòng)兒童的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此，我們可以看出小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展而言，具有非常重要的影響。本文將對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育；身心發(fā)展；分析；影響

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）26-0228-01

因現(xiàn)代的教育只是片面的提高升學(xué)率從而導(dǎo)致音樂(lè)教育不怎么受學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“音樂(lè)教育—不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”，音樂(lè)教育是非常重要的，它不僅可以制止學(xué)生形成道貌岸然還可以防止實(shí)則功利橫行現(xiàn)象的出現(xiàn)。

一、活潑外向的特征

普羅科菲耶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來(lái)” 很多學(xué)生都會(huì)比較容易生氣，遇到和自己想法有差別的事情就比較煩躁，選擇逃避，對(duì)于任何事情也非常敏感，心靈脆弱遭受不起打擊。孩子永遠(yuǎn)是希望被家長(zhǎng)認(rèn)可的，所以當(dāng)家長(zhǎng)給予他們很大期望時(shí)他們自認(rèn)為可以完全的做到。但是在這過(guò)程中他會(huì)遭遇很多挫折和坎坷，由于自尊心的作祟，他們都不愿正視自己的錯(cuò)誤。若讓孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，讓音樂(lè)的每個(gè)節(jié)奏，每段旋律觸及孩子的心靈，暫時(shí)忘掉所以的不愉悅。成功往往離不開失敗，只有在經(jīng)歷失敗后才能磨礪地我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。不因錯(cuò)誤的選擇哭泣，不彷徨于未知的未來(lái)。當(dāng)你靜靜的享受音樂(lè)給你帶來(lái)的感受時(shí)，你就會(huì)慢慢的從小憂郁里脫離出來(lái)。

二、創(chuàng)造性思維與發(fā)散思維的培養(yǎng)

社會(huì)進(jìn)步的條件就是擁有豐富的想象力，發(fā)散思維就是會(huì)用獨(dú)特的角度去思考，然后把自己看到的消息和記憶中的消息相結(jié)合，從而涌出很多的新想法。用新的程序想出新的思維產(chǎn)品，這種思維活動(dòng)就是創(chuàng)造性思維。中學(xué)生現(xiàn)在的思維狀態(tài)是從思維活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的一個(gè)過(guò)渡狀態(tài)。就正是提高思維水平的黃金階段，音樂(lè)不僅僅是享受了歌曲還能讓學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。當(dāng)一首歌曲結(jié)束后，即使沒(méi)有什么新的想法，但是也活動(dòng)鍛煉了大腦。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出大森林的一些畫面，營(yíng)造出一個(gè)與音樂(lè)相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛(ài)好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有很多同學(xué)喜歡扮演在天空中自由飛翔的小烏，起伏有致，如似鳥兒在樹林中盡情地對(duì)答歌唱；有的同學(xué)扮演可愛(ài)的小貓；有的同學(xué)兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛(ài)的小兔子；有的扮演小樹在微風(fēng)中隨風(fēng)搖擺等等，他們邊演唱邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

三、養(yǎng)成積極良好的生活態(tài)度

音樂(lè)不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到旋律和節(jié)奏還能放松學(xué)生的精神狀態(tài)，現(xiàn)在教育給學(xué)生造成了很大的壓力，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也特別重。把學(xué)生壓的不能喘息。盡管也提出了要減壓，但是效果并不顯著，因此，學(xué)生必須要自己想辦法來(lái)緩解壓力，空閑的時(shí)候聽聽音樂(lè)不僅可以陶冶情操還能讓自己在音樂(lè)中忘記煩惱進(jìn)入一個(gè)相對(duì)于放松的狀態(tài)。

比如，我在講解《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》這一課時(shí)，播放了印度尼西亞的美麗景色錄像片段和歌曲《星星索》，讓學(xué)生充分體會(huì)了島國(guó)印度尼西亞的美麗，美麗的海島風(fēng)光給人們帶來(lái)的無(wú)限活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感，接著便進(jìn)行了“強(qiáng)、弱”等音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)滲透。把同學(xué)分成二組，在錄像背景下演唱歌曲。伴唱組演唱的“星星索”是人們劃船時(shí)伴隨船槳起落的節(jié)奏哼唱，使音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅融入了情感，而且為音樂(lè)知識(shí)充實(shí)了豐富的情感，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)們合作意識(shí)，學(xué)生能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)。

四、思想道德水平的提高

有句話是這樣說(shuō)的。育人先育德，因此德行對(duì)于一個(gè)社會(huì)有用的人士是非常關(guān)鍵的。正處于發(fā)育期的小學(xué)生是及其不穩(wěn)定的，好奇心、叛逆心極重，在很多事情面前都不能明確的辨別是非，所以很容易去做一些觸犯道德觸犯法律的事情。藝術(shù)的學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生的審美能力還能撫平學(xué)生在青春期的輕狂與躁動(dòng)，因此學(xué)生的思想道德水平也能得到相對(duì)的提高。對(duì)于純書本的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才可能性是非常渺小的。音樂(lè)的教育十分有益于培養(yǎng)良好德行，優(yōu)雅的旋律和通俗易懂的歌詞能讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)到達(dá)另一個(gè)境界，讓學(xué)生的心靈得到休憩。音樂(lè)的教育不僅僅能讓學(xué)生過(guò)真實(shí)的生活還能使學(xué)生的思想得到進(jìn)一步的升華。

音樂(lè)隨時(shí)都在我們身邊圍繞，所謂的音樂(lè)教育不僅僅是老師教學(xué)生唱歌這樣的簡(jiǎn)單，而是讓學(xué)生自己去喜歡音樂(lè)的美，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的美。在音樂(lè)中，我們聽到的不是簡(jiǎn)單的歌曲，而是能領(lǐng)悟到生活真諦的歌曲。在音樂(lè)的長(zhǎng)期熏陶陶冶下，學(xué)生就會(huì)變得積極樂(lè)觀。對(duì)于事情都有主動(dòng)去求知、探索的精神。在音樂(lè)的世界里，每個(gè)人都有享受音樂(lè)的權(quán)利，可以放下所有的一切、大膽的想象。

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