“工匠精神”—解決工藝美術教學問題的鑰匙

摘要：工匠精神體現著國人們對美好產品品質的期許，同時也是響應國家創品牌、重品質，打造百年企業的核心指導思想。隨著國家經濟的快速發展，人們的物質生活得到了極大的豐富，人們更加注重精神世界的豐腴。受到這種思想的影響，工藝美術品市場越發活躍起來，呈現出傳統的工藝美術技術和現代設計思路的有機結合的良好發展趨勢。工藝美術教學是保障工藝美術人才供給的重要教育組成部分。本文在詳細分析了工藝美術教學現狀的基礎上指出了工匠精神的培養對于工藝美術教學的重要的意義，并探究了作為解決工藝美術教育問題鑰匙的工匠精神在工藝美術教學中應用的具體策略。

關鍵詞：工匠精神；工藝美術教學；鑰匙

引言

隨著我國經濟的不斷發展，工藝美術行業作為文化經濟騰飛的代表行業也得到了快速的發展。但是工藝美術行業人才后續乏力是我國工藝美術行業發展不得不面對的窘境。工匠精神是國家為積極實現“大眾創業，萬眾創新”，提升品質意識，打造企業品牌，構建百年企業發展戰略的重要指導思想。在我國工藝美術行業發展遭受瓶頸的危急時刻，在工藝美術教學過程中引入工匠精神，是解決國家工藝美術教學問題，培養更多工藝美術專業人才的重要舉措。

一、現階段工藝美術教學現狀

工藝美術專業作為我國培養工藝美術行業專業人才的基地其作用不容小視。盡管我國的工藝美術行業的發展取得了一定的成績，但是現階段我國的工藝美術行業面臨著非常多的困難，后繼人才嚴重缺失、從業人員老齡化嚴重等都是我國工藝美術行業不得不面對的發展現狀。這些現象都充分的顯示出我國的工藝美術專業教學所存在的問題，具體表現在以下幾個方面：

1、工藝美術專業教學理念陳舊

隨著國家經濟的發展，傳統的教育理念已經很難適應時代的發展。因此，國家積極的通過推行教育改革來適應時代的發展。但是，工藝美術專業作為較為冷門的專業其社會以及學校的關注度不高，生源也較為稀少，其教學理念往往并未實現和時代發展的相適應。教學觀念陳舊嚴重的影響了工藝美術專業的發展。

2、工藝美術教學師資力量薄弱

工藝美術專業是一項專業性較強的課程，因此對師資的要求也比較高。盡管個別院校的任職教師其專業素養較高，但是普遍的工藝美術教學師資力量嚴重缺失。教師作為教學工作的組織者和執行者，其職業素養以及專業能力是保障教學目標達成的重要因素。而現實教學中，專業師資力量的嚴重缺乏不能夠保障工藝美術課程教學目標的達成，從而造成了現階段我國的工藝美術專業人才大量缺失、老齡化發展的嚴重后果。

3、工藝美術專業教學形式單一

工藝美術課程注重的是學生實踐動手能力以及藝術素養的培養，但是現階段單一的授課形式很難充分的調動學生學習的積極性，課堂氣氛較為沉悶。很多的院校在進行工藝美術專業課程教學的過程中仍采用傳統的教師在課堂講，學生在被動聽的教學模式，單一且枯燥，學生往往失去學習興趣，教學效果不理想。

二、工藝美術教學中引入工匠精神的重要意義

將工匠精神作為解決工藝美術教學問題的鑰匙，重點培養學生的認真精神、敬業精神。結合工藝美術行業的發展特點，樹立學生對工藝美術行業的敬畏之情，執著于工藝美術品質量和品質的不斷提升，本著對產品負責的態度專注于細節的完善和追求，一絲不茍，精益求精的完成工藝美術品的制作。因此，工藝美術教學中引入工匠精神對解決現階段工藝美術教學問題具有著重要的意義。

工匠精神是工藝美術行業的發展的重要指導思想。作為一個擁有五千年燦爛文化的泱泱大國，炎黃子孫不能夠丟棄老祖宗所留下的光榮文化，一定要做好傳承，實現中華民族的偉大復興。工藝美術教育主要培養的是工藝美術專業人才，并專注于工藝美術行業的發展。工藝美術作品本身就是一種文化的傳承。通過工匠精神在工藝美術教學中的應用，能夠很好的培養學生精益求精的鉆研態度，進而保障了工藝美術品的品質，實現了文化的傳承。

三、充分利用工匠精神這把鑰匙，實現工藝美術教學改革

工匠精神作為解決工藝美術教學問題的鑰匙，發揮著非常重要的作用，有效的提升了工藝美術課程的教學效果。

1、用工匠精神重塑教學理念

在工藝美術教學理念中引入工匠精神的基本內容有效的實現了工藝美術專業教學理念的改革。工藝美術專業是一門注重實踐動手能力的專業，學生能夠獨立的完成工藝美術作品的制作是其教學的最終目標。通過引入工匠精神的時代涵義能夠幫助學生構建和培養鍥而不舍、精益求精、力爭完美的職業精神，學生具備了工匠精神能夠在日后的工作嚴格的要求自己，從而實現對工藝美術事業的不斷追求，保障了工藝美術行業的健康發展。用工匠精神重塑工藝美術專業教學理念，有助于學生專業素養的養成和提升。

2、積極展開基于工匠精神的實訓

傳統的教學模式很難適應現階段工藝美術教育的發展趨勢。基于工匠精神的工藝美術教學要積極的實現對教學模式的改革。要結合工藝美術課程的特點和教學要求，改革教學形式，減少理論課程課時，增加實訓課程安排。基于工藝美術專業對學生動手能力的要求，要通過展開大量的實訓課程來提升學生的實踐能力，將實現學生理論知識和實踐能力的共同發展。為工藝美術行業輸送大量的應用型人才。

3、將工匠精神融入到教學工作始終

要將工匠精神的培養落實到實處，在工藝教學工作中始終體現。首先，在教學理念革新的基礎上實現工匠精神的普及教育，培養學生工匠精神基礎。其次，在課程建設中要體現工匠精神的具體含義，在授課方式以及內容安排上實現創新，培養工藝美術專業學生的工匠精神能力。最后，在學生之間組織專業性的技能比拼，培養學生的競爭意識，實現對學生工匠精神的升華。

結論

綜上所述，工藝美術行是我國文化市場環境的重要體現。工藝美術作品更加注重作品的制作工藝，細節等方面的展現。而這種對于完美的不斷追求和工匠精神的精神實質完全吻合，所以工匠精神是工藝美術行業發展的基礎保障。要充分的應用好工匠精神這枚鑰匙，實現工藝美術教學的改革，培養更多的工藝美術專業人才。

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研究項目：山東省職業教育教學改革研究項目““中國制造2025”背景下職業院校學生工匠精神培育研究”，編號：2017359

作者簡介：董田（1986.07—）男，漢族，山東濱州人，助理講師，學士學位，研究方向：美術學、工藝美術。endprint