“工匠精神”—解決工藝美術(shù)教學(xué)問題的鑰匙

摘要：工匠精神體現(xiàn)著國人們對美好產(chǎn)品品質(zhì)的期許，同時(shí)也是響應(yīng)國家創(chuàng)品牌、重品質(zhì)，打造百年企業(yè)的核心指導(dǎo)思想。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的豐富，人們更加注重精神世界的豐腴。受到這種思想的影響，工藝美術(shù)品市場越發(fā)活躍起來，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)的工藝美術(shù)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)思路的有機(jī)結(jié)合的良好發(fā)展趨勢。工藝美術(shù)教學(xué)是保障工藝美術(shù)人才供給的重要教育組成部分。本文在詳細(xì)分析了工藝美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上指出了工匠精神的培養(yǎng)對于工藝美術(shù)教學(xué)的重要的意義，并探究了作為解決工藝美術(shù)教育問題鑰匙的工匠精神在工藝美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略。

關(guān)鍵詞：工匠精神；工藝美術(shù)教學(xué)；鑰匙

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工藝美術(shù)行業(yè)作為文化經(jīng)濟(jì)騰飛的代表行業(yè)也得到了快速的發(fā)展。但是工藝美術(shù)行業(yè)人才后續(xù)乏力是我國工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展不得不面對的窘境。工匠精神是國家為積極實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，提升品質(zhì)意識，打造企業(yè)品牌，構(gòu)建百年企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要指導(dǎo)思想。在我國工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展遭受瓶頸的危急時(shí)刻，在工藝美術(shù)教學(xué)過程中引入工匠精神，是解決國家工藝美術(shù)教學(xué)問題，培養(yǎng)更多工藝美術(shù)專業(yè)人才的重要舉措。

一、現(xiàn)階段工藝美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

工藝美術(shù)專業(yè)作為我國培養(yǎng)工藝美術(shù)行業(yè)專業(yè)人才的基地其作用不容小視。盡管我國的工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展取得了一定的成績，但是現(xiàn)階段我國的工藝美術(shù)行業(yè)面臨著非常多的困難，后繼人才嚴(yán)重缺失、從業(yè)人員老齡化嚴(yán)重等都是我國工藝美術(shù)行業(yè)不得不面對的發(fā)展現(xiàn)狀。這些現(xiàn)象都充分的顯示出我國的工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)所存在的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)理念陳舊

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，國家積極的通過推行教育改革來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是，工藝美術(shù)專業(yè)作為較為冷門的專業(yè)其社會以及學(xué)校的關(guān)注度不高，生源也較為稀少，其教學(xué)理念往往并未實(shí)現(xiàn)和時(shí)代發(fā)展的相適應(yīng)。教學(xué)觀念陳舊嚴(yán)重的影響了工藝美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

2、工藝美術(shù)教學(xué)師資力量薄弱

工藝美術(shù)專業(yè)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，因此對師資的要求也比較高。盡管個(gè)別院校的任職教師其專業(yè)素養(yǎng)較高，但是普遍的工藝美術(shù)教學(xué)師資力量嚴(yán)重缺失。教師作為教學(xué)工作的組織者和執(zhí)行者，其職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力是保障教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要因素。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，專業(yè)師資力量的嚴(yán)重缺乏不能夠保障工藝美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從而造成了現(xiàn)階段我國的工藝美術(shù)專業(yè)人才大量缺失、老齡化發(fā)展的嚴(yán)重后果。

3、工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)形式單一

工藝美術(shù)課程注重的是學(xué)生實(shí)踐動手能力以及藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是現(xiàn)階段單一的授課形式很難充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛較為沉悶。很多的院校在進(jìn)行工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的過程中仍采用傳統(tǒng)的教師在課堂講，學(xué)生在被動聽的教學(xué)模式，單一且枯燥，學(xué)生往往失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。

二、工藝美術(shù)教學(xué)中引入工匠精神的重要意義

將工匠精神作為解決工藝美術(shù)教學(xué)問題的鑰匙，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真精神、敬業(yè)精神。結(jié)合工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，樹立學(xué)生對工藝美術(shù)行業(yè)的敬畏之情，執(zhí)著于工藝美術(shù)品質(zhì)量和品質(zhì)的不斷提升，本著對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度專注于細(xì)節(jié)的完善和追求，一絲不茍，精益求精的完成工藝美術(shù)品的制作。因此，工藝美術(shù)教學(xué)中引入工匠精神對解決現(xiàn)階段工藝美術(shù)教學(xué)問題具有著重要的意義。

工匠精神是工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。作為一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文化的泱泱大國，炎黃子孫不能夠丟棄老祖宗所留下的光榮文化，一定要做好傳承，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。工藝美術(shù)教育主要培養(yǎng)的是工藝美術(shù)專業(yè)人才，并專注于工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展。工藝美術(shù)作品本身就是一種文化的傳承。通過工匠精神在工藝美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生精益求精的鉆研態(tài)度，進(jìn)而保障了工藝美術(shù)品的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了文化的傳承。

三、充分利用工匠精神這把鑰匙，實(shí)現(xiàn)工藝美術(shù)教學(xué)改革

工匠精神作為解決工藝美術(shù)教學(xué)問題的鑰匙，發(fā)揮著非常重要的作用，有效的提升了工藝美術(shù)課程的教學(xué)效果。

1、用工匠精神重塑教學(xué)理念

在工藝美術(shù)教學(xué)理念中引入工匠精神的基本內(nèi)容有效的實(shí)現(xiàn)了工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)理念的改革。工藝美術(shù)專業(yè)是一門注重實(shí)踐動手能力的專業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立的完成工藝美術(shù)作品的制作是其教學(xué)的最終目標(biāo)。通過引入工匠精神的時(shí)代涵義能夠幫助學(xué)生構(gòu)建和培養(yǎng)鍥而不舍、精益求精、力爭完美的職業(yè)精神，學(xué)生具備了工匠精神能夠在日后的工作嚴(yán)格的要求自己，從而實(shí)現(xiàn)對工藝美術(shù)事業(yè)的不斷追求，保障了工藝美術(shù)行業(yè)的健康發(fā)展。用工匠精神重塑工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)理念，有助于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升。

2、積極展開基于工匠精神的實(shí)訓(xùn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)階段工藝美術(shù)教育的發(fā)展趨勢。基于工匠精神的工藝美術(shù)教學(xué)要積極的實(shí)現(xiàn)對教學(xué)模式的改革。要結(jié)合工藝美術(shù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，改革教學(xué)形式，減少理論課程課時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)課程安排。基于工藝美術(shù)專業(yè)對學(xué)生動手能力的要求，要通過展開大量的實(shí)訓(xùn)課程來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力的共同發(fā)展。為工藝美術(shù)行業(yè)輸送大量的應(yīng)用型人才。

3、將工匠精神融入到教學(xué)工作始終

要將工匠精神的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，在工藝教學(xué)工作中始終體現(xiàn)。首先，在教學(xué)理念革新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)工匠精神的普及教育，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神基礎(chǔ)。其次，在課程建設(shè)中要體現(xiàn)工匠精神的具體含義，在授課方式以及內(nèi)容安排上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的工匠精神能力。最后，在學(xué)生之間組織專業(yè)性的技能比拼，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生工匠精神的升華。

結(jié)論

綜上所述，工藝美術(shù)行是我國文化市場環(huán)境的重要體現(xiàn)。工藝美術(shù)作品更加注重作品的制作工藝，細(xì)節(jié)等方面的展現(xiàn)。而這種對于完美的不斷追求和工匠精神的精神實(shí)質(zhì)完全吻合，所以工匠精神是工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。要充分的應(yīng)用好工匠精神這枚鑰匙，實(shí)現(xiàn)工藝美術(shù)教學(xué)的改革，培養(yǎng)更多的工藝美術(shù)專業(yè)人才。

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研究項(xiàng)目：山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目““中國制造2025”背景下職業(yè)院校學(xué)生工匠精神培育研究”，編號：2017359

作者簡介：董田（1986.07—）男，漢族，山東濱州人，助理講師，學(xué)士學(xué)位，研究方向：美術(shù)學(xué)、工藝美術(shù)。endprint