淺議高職大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)

閆海玲

摘要： 心理問題成為影響和制約高職大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素，分析高職大學(xué)生就業(yè)心理問題及原因，從而針對性地提出解決問題的途徑。

Abstract： Psychological problems become an important factor influencing and restricting the employment of higher vocational college students. This paper analyzes the psychological problems and causes of college students' employment， so as to put forward the way to solve the problem.

關(guān)鍵詞： 高職大學(xué)生；就業(yè)心理；指導(dǎo)

Key words： vocational college students；employment psychology；guidance

中圖分類號：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）32-0147-02

0 引言

隨著社會迅速發(fā)展，價值多元化對大學(xué)生的影響越來越大，高職大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)心理預(yù)期與現(xiàn)實狀況，實現(xiàn)自身價值與追求物質(zhì)利益等矛盾心理，這些心理問題成為他們就業(yè)的絆腳石，幫助高職大學(xué)生提高心理素質(zhì)，樹立健康的就業(yè)心理成為就業(yè)心理指導(dǎo)的首要任務(wù)，也是解決高職大學(xué)生就業(yè)難的有效解決途徑之一。

1 高職大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

1.1 焦慮，不知道從何入手

部分高職大學(xué)生面對就業(yè)問題會出現(xiàn)焦慮心理，對就業(yè)很迷茫，說到就業(yè)就一籠統(tǒng)概念即找一份工作，至于找什么樣的工作，工作地點、單位性質(zhì)，人職匹配與否等諸多問題沒有考慮或者沒有準(zhǔn)備，就業(yè)過程中很被動的、很倉促的在準(zhǔn)備著。

1.2 依賴，缺乏自主意識 由于缺少經(jīng)驗，部分高職大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重依賴心理，把希望寄托在學(xué)校、父母、親朋好友處，出現(xiàn)了諸如跟著父母干，跟著家里某個親戚干的依賴心理現(xiàn)象，有個別父母有意無意間也在傳遞這種思想，致使部分高職大學(xué)生認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)好不好無關(guān)緊要，對待就業(yè)也是無所謂的態(tài)度，反正就業(yè)有人兜底，這使得部分同學(xué)在就業(yè)過程中甚至就業(yè)以后出現(xiàn)嚴(yán)重不適應(yīng)問題。

高職大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理問題還有自卑，不知如何提升；自負(fù)，對現(xiàn)實了解不清；盲從，沒有獨立意識等。

2 高職大學(xué)生就業(yè)心理原因分析

2.1 大學(xué)生自身問題 當(dāng)代高職大學(xué)生是一群有個性、有追求的學(xué)生，他們渴望成功，渴望別人關(guān)注，渴望實現(xiàn)自身價值，但部分學(xué)生實際工作生活中吃不得苦、受不了委屈，為人處世帶有很強(qiáng)的個人色彩，看似信心滿滿，實則缺乏理性分析，對待就業(yè)貌似準(zhǔn)備好了，其實心理準(zhǔn)備不足。

2.2 學(xué)校問題 在大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀下，高職院校雖已高度重視大學(xué)生就業(yè)心理問題，以緩解高職生就業(yè)難問題，但是目前高職院校對高職大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)在方式、渠道、成效方面都不是很理想，所以高職大學(xué)生就業(yè)焦慮、依賴等心理問題依然嚴(yán)重。

當(dāng)然導(dǎo)致高職大學(xué)生就業(yè)心理問題的還有社會因素、家庭因素等。社會上一些不良習(xí)氣，如拜金主義、享樂主義等致使部分學(xué)生在選擇工作過程中只看工資待遇不看發(fā)展前途，片面追求大城市、大企業(yè)、大崗位而不務(wù)實情況出現(xiàn)。一些家長依然按照傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響自己孩子，寧做底薪白領(lǐng)，不讓自己孩子做高新藍(lán)領(lǐng)，甚至有的家長給孩子就業(yè)托底，不行就回來跟自己干，在這種思想影響下部分高職學(xué)生就業(yè)心理必然出現(xiàn)問題。

3 高職大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)途徑

3.1 拓寬就業(yè)心理指導(dǎo)隊伍 發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)老師課堂指導(dǎo)優(yōu)勢。現(xiàn)階段，高職院校就業(yè)指導(dǎo)老師由于課時等因素在就業(yè)指導(dǎo)課程講解過程中，可能更過側(cè)重對就業(yè)技能、就業(yè)實務(wù)等方面知識的傳授，就業(yè)心理內(nèi)容講解相對較少，隨著高職大學(xué)生就業(yè)心理問題凸顯，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)老師在就業(yè)心理指導(dǎo)方面作用。

發(fā)揮心理咨詢老師專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢。心理咨詢老師受過專業(yè)教育，有系統(tǒng)專業(yè)知識，高職院校不僅有專門的心理咨詢室或咨詢部門，心理咨詢老師同時會兼任心理健康教育等課程教學(xué)工作，在日常咨詢或者課堂教學(xué)中應(yīng)針對性的加強(qiáng)就業(yè)心理方面的指導(dǎo)教育工作，從而健全完善高職大學(xué)生的心理素質(zhì)，為就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任日常指導(dǎo)優(yōu)勢。高職院校輔導(dǎo)員、班主任是負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理教育的主力軍，其中對高職學(xué)生的思想教育、心理輔導(dǎo)又是他們的重點工作，因此要抓好高職大學(xué)生就業(yè)心理工作就要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任這一群體的優(yōu)勢，將就業(yè)心理指導(dǎo)融入日常工作中，潛移默化、潤物無聲的幫助同學(xué)們樹立正確的就業(yè)心理。

發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)職能部門專項指導(dǎo)優(yōu)勢。高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門是專門負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的職能部門，也是與企業(yè)直接接觸的部門，對社會人才需求了解全面，對求職者在求職過程中出現(xiàn)問題有很好了解，所以應(yīng)該發(fā)揮他們對就業(yè)心理問題專項指導(dǎo)，更好幫助高職學(xué)生克服就業(yè)心理問題，更好解決就業(yè)工作。

3.2 優(yōu)化就業(yè)心理指導(dǎo)途徑 完善就業(yè)指導(dǎo)課課程建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)課自身發(fā)展經(jīng)歷一個逐步完善過程，針對目前心理問題成為影響高職大學(xué)生就業(yè)的重要制約因素，高職院校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)作為一門重要課程貫穿高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程，大一年級學(xué)生應(yīng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)等課程，引導(dǎo)大一學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣、愛好，制定切實可行的職業(yè)奮斗目標(biāo)；大二年級學(xué)生應(yīng)開設(shè)就業(yè)意識、就業(yè)心理素質(zhì)等方面課程教育，幫助高職學(xué)生樹立正確就業(yè)心理，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備；大三年級學(xué)生應(yīng)開設(shè)就業(yè)實務(wù)、就業(yè)政策方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生積極參與就業(yè)，盡快落實就業(yè)崗位。

改變教學(xué)方法。就業(yè)心理指導(dǎo)課教學(xué)過程中，應(yīng)減少理論內(nèi)容講授，增加學(xué)生主動參與環(huán)節(jié)，可以通過組織模擬應(yīng)聘、面試，觀看就業(yè)相關(guān)視頻資料，邀請就業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)交流、講座，借助心理測試特別是就業(yè)相關(guān)心理測試平臺等途徑讓同學(xué)們主動參與，親身體會，加深對就業(yè)具體過程、具體問題認(rèn)識，從心理方面更好地樹立就業(yè)意識。

增加就業(yè)實踐。就業(yè)心理問題很多高職大學(xué)生有清楚的意識，但對于如何克服甚至解決許多大學(xué)生辦法不多，部分高職大學(xué)生對就業(yè)可能遇到問題估計不足，預(yù)判不準(zhǔn)，因此可以通過組織學(xué)生參加就業(yè)模擬培訓(xùn)、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐、勤工助學(xué)等活動讓同學(xué)們親身實踐，自己體會，在實踐過程中指導(dǎo)老師針對不同問題給予不同指導(dǎo)，最后對實踐活動總結(jié)以提高同學(xué)們的就業(yè)心理素質(zhì)。

利用多媒體平臺。多媒體陪伴成長的高職大學(xué)生，微博、QQ、微信等成為他們學(xué)習(xí)生活密不可分的組成部分，多媒體對他們的影響作用巨大，根據(jù)這個實際情況，可以借助多媒體平臺加強(qiáng)就業(yè)心理方面的教育與指導(dǎo)，通過在學(xué)校微博、微信、校園網(wǎng)，班級QQ、微信群等推出就業(yè)心理指導(dǎo)相關(guān)文章或者視頻，通過課堂多媒體教學(xué)、視頻播放等同學(xué)們喜歡的、樂于接受的方式做好就業(yè)心理指導(dǎo)工作。

高職大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們重視心理問題，客觀公正地看待就業(yè)，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，有了正確的意識，才能在就業(yè)過程中戰(zhàn)勝各種心理問題，順利完成就業(yè)工作，從而更好的實現(xiàn)自己職業(yè)夢想。

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