怎樣寫出優秀作文（基礎篇二）

作文入門第一步 合理選擇素材、做到中心突出

刻畫生動的人物形象是寫好作文的關鍵。要寫好人物的關鍵是抓住人物的語言、動作和心理。把這些方面寫好了，一個鮮活的人物形象就出來。

1.學會將人物的語言寫具體

要想將人物的語言寫具體就要精心根據具體的情景，揣摩人物的性格來設計出人物的語言。要知道寫語言不是為寫說話而寫說話，而是要表現出人物的性格。如《這就是我》一文中，小作者用生動的語言寫出了自己和菜販討價還價的過程。

“太貴了，兩塊。”

“不賣，這也太便宜了。”

“我覺得就值這么多錢，你要不賣就算了！”

“好了，好了，兩塊就兩塊，沒想到你小小年紀就學會過日子了。”

2.學會將人物的動作寫具體

我們常說，看人要看實際行動。寫文章也是這個道理。所以，在寫作業時必須寫好人物的動作。要想從人物的行動中表現出人物的性格，關鍵是選取能夠表現出人物性格特點或給人深刻印象的動作行為去寫，只有定這樣的動作才能把人物形象地展現在讀者面前。

如《球迷爸爸》一文中，小作者通過一系列的動作描寫，把爸爸看到進球后那種高興勁兒形象地展現在讀者面前。

爸爸看到他支持的西班牙隊進球了，激動地把自己的帽子扔向了空中，還從沙發上跳了起來，那高興勁兒就甭提了。

3.學會人物的心理描寫

細致恰當的描寫出人物的心理活動，就能充分地表現出人物的思想情感，展現人物的形象。心理活動描寫可以直接寫人物的心理活動，也可以借助人物的行為表現出來。具體采用哪種方式要根據當時的具體情境來設計。如《到底要不要剪頭發》一文中，小作者運用直接描寫人物心理活動的方式，通過內心獨白寫出了自己不愿剪掉頭發而又不得不剪掉的矛盾心理。

哎，我辛苦留了兩年才長成今天這頭漂亮的長發，媽媽卻說頭發長了影響學習，非讓我剪掉。可是我又舍不得。我到底要不要剪頭發呢？我該怎么辦？

運用舉例：

我家的“小皇帝”

5歲的弟弟長得像根豆芽菜似的。

他每天都要睡到太陽曬屁股，才慢悠悠地起床。起床后，他的“奴婢”——媽媽，便伺候他穿衣、穿鞋、洗臉。然后，一口一口地喂他吃早餐，動作是那樣的謹慎，好像稍不小心就會出什么大錯似的。有時媽媽端著碗跟在弟弟后面，喂一口跑一圈，嘴里還不停地認錯似的說：“我的寶貝，乖，來，吃一口，媽媽給你買巧克力……”弟弟是又吃又跳又哭又鬧，媽媽是又哄又叫又急又笑。比馬戲團馴獸還艱辛。

有一天，我剛想坐下來做作業，沒想到“撲通”一聲，跌了個四腳朝天。我趕忙爬起來，扭頭一看，弟弟扶著我做了個鬼臉，哈哈大笑。原來是弟弟害我，偷偷地把我身后的椅子拉到一邊去了。

別看他個兒不高，鬼心眼倒挺多，我正待發作，轉而一想：罷了，大人不計小人過，何況他還有一個堅強后盾——媽媽。我只好狠狠地瞪了他一眼。

學會刻畫人物

動作描寫：通過媽媽伺候弟弟的一系列具體動作，可以看出弟弟在家里是個“小皇帝”。

心理描寫：通過“我”的心理描寫，表明這個“小皇帝”的地位，連“我”也惹不起。

這時候，媽媽買菜回來，他趕快跑到門口，雙臂一橫，腳跨成“八”字，攔在門口，兩眼一瞪，沖媽媽大喝一聲：“留下過路錢！”那架勢，還真有點江洋大盜的味兒。媽媽笑著說：“乖兒子，對不起，媽媽沒記得給你買吃的，下次行嗎？”弟弟一聽，一個醉鬼臥床，倒在地上，蹬著腿，亂甩著胳膊，干號起來。媽媽忙不迭地哄到：“我的小祖宗，乖，別哭了，媽媽這就去買！”然后，媽媽騎上車子就走了。

弟弟這才翻身起來，拖著兩條鼻涕，嘻嘻哈哈地去找小朋友玩兒去了。

看著眼前的一切，我不禁想起了古代的黃帝——為所欲為，不可冒犯。

我家既非皇族后裔，又無斬蟒揭竿的老爹，怎么來了個小皇帝呢？父母這樣溺愛孩子，最終可能會釀成苦果。然而，這樣的“小皇帝”又豈止我弟弟一個？借此勸天下父母三思！

語言描寫：對“小皇帝”弟弟和溺愛孩子的媽媽兩人的語言描寫合理，有個性。

作文入門第四步 寫出自己的真情實感

我們寫作文時一定要加入自己了的真實情感，用自己的筆去抒發情感，用自己的情感去打動別人。否則，作文就會顯得空洞，不能給人留下深刻的印象。

1.通過具體事列寫出國己的真情實感

真情實感的闡述一定要來自于具體的事列，從具體的事列中水到渠成地引發情感，這樣才能以情動人。千萬不能憑空胡亂地發感慨，否則給人的感覺十分不真實，像是瞎編亂造。如寫《媽媽的愛》，表達對媽媽的感激和熱愛之情就要先講述媽媽為你做了哪些事情，這些事情是如何體現媽媽對你的愛的，在這些基礎上在抒發對媽媽的感激和熱愛之情就顯得自然而真誠。

一出校門，我就看見媽媽拿著棉衣在風中望著我，她的雙手已被凍得通紅，還不住地在原地跺著雙腳……就在那一剎那，我一下子感受到了媽媽愛的無私，愛的溫暖。

2.寫出自己最難忘的感受和最真實的想法

寫出自己的真實情感才能讓作文真實感人，這時一定要把你最難忘的感受寫出來，把你最想說的話，最想干的事、心里最真實的想法寫出來。一定要寫得實實在在，不能總想著說一些大話和好聽的話。

作文競賽結果下來了，我沒有獲獎，心里自然不是滋味。回家的路上，我耷拉著腦袋，腳上像拖了塊鉛似的。

“這你不用擔，以后逢到節日我都會發贈送券。呵，注意哦，別把贈送券弄丟了，遺失不補的！”看著媽媽幸福的模樣，我心里說不出的高興。

運用舉例：

爺爺，我想你

我有一個幸福的童年，大家都說我是在“蜜罐”里長大的女孩，這是因為我有一個十分疼我、愛我的爺爺。endprint

我知道爺爺在他四個孫女中最疼我了。每當我傷心、難過時便會趴在爺爺身上撒嬌，爺爺總會一個勁兒地安慰我，這情景我至今都忘不了。

記得一次暑假我回到爺爺家，爺爺家門前有一棵很大的石榴樹，上面盛開著火紅火紅的石榴花，特別的艷麗。我就央求爺爺給我摘了一朵石榴花。正玩得高興，鄰居家的小朋友看見了就向我要石榴花，我不愿意給，于是他就來搶，結果我們為了這朵石榴花動起手來。突然，我倆腳沒站穩同時摔倒在了地上……我哭了，鄰居家的小朋友也哭了起來。爺爺聽見哭聲就趕忙從屋子里出來，將我倆扶起，并拍凈了我倆身上的灰塵。爺爺問清了事情的緣由后就把我手中的石榴花送給了那位小朋友，又從樹上摘下一朵石榴花給我，并且告訴我們：快樂是人人都應該擁有的，要學會分享著快樂，因為你和別人共同分享快樂，你就會變得更快樂。我倆都開心地笑了。

故事要有條理：

想爺爺：爺爺給了“我”一個快樂的童年。總寫。

想爺爺：四個孫女中，爺爺最疼“我”。略寫。

想爺爺：爺爺教“我”與小朋友分享快樂。詳寫。

爺爺很愛釣魚，一釣就是一上午。每天早上起床我經常找不到爺爺。待爺爺釣魚回來后我假裝不高興地說：“什么爺爺嘛，咋和爸爸一樣老愛釣魚不理人家。”爺爺總是笑瞇瞇地說：“你爸呀，他還是受我的遺傳哩！”這時全家總是一片笑聲。

可不幸還是降臨到了爺爺的頭上。一天，爺爺感覺肚子疼，而且疼得比較厲害，全家人立即把爺爺送往醫院。在送往醫院的過程中，一種不祥的預感一直籠罩著我們。到醫院后，醫生檢查了爺爺的身體，發現爺爺患上了胃癌，而且還是晚期。我無法接受這個事實，就“哇”的一聲哭了，雖然我當時并不知道什么是癌癥，但是我從家人那無助而又失望、痛苦的眼神中看出爺爺得了一種治不好的病。我哭著問媽媽：“媽，爺爺的病一定會好的，對嗎？”媽媽并沒有回答，一滴眼淚打濕了我的手背，雖然這滴眼淚是熱的，但我的心此時此刻卻是冰涼冰涼的。爺爺最終沒有擺脫死神那巨大的黑手，他在一年之后離開了我，離開了他所愛的親人。爺爺，這兩個字現在永遠成了我的回憶。爺爺，我想你！

想爺爺：爺爺是個樂觀的人。

想爺爺：爺爺病了，離開了“我”。

直接表達：爺爺，“我”想你！

舉一反三

這篇作文是寫爺爺的，表達了小作者對爺爺的思念。小作者為什么思念爺爺呢？小作者沒有用空洞的口號來回答，而是詳寫了爺爺教“我”與小朋友分享快樂、爺爺離世的事列，略寫了爺爺疼愛“我”爺爺天性樂觀。對爺爺的思念之情，流露在字里行間。結尾，小作者直接抒發心聲“爺爺，我想你”，更是真情的自然表達。endprint