淺談如何在國畫教學中滲透德育

朱徐一小

國畫教學不僅要使學生掌握專業技能技巧，還要利用國畫教學對學生進行思想教育，這對于培養學生健康向上品德有著重要的意義。

在學校的德育工作中，美術教學也是起到一個非常重要的作用的。 美育能幫助學生形成良好的思想品德，陶冶其道德情操。美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現出美好的心靈和高尚的情操。所以我們的美育應當以德育教育為中心，兩者相輔相承、互補互利。有位教育家這樣說過：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”作為一名美術教師，雖然和學生接觸的時間不多，我認為也應義不容辭地擔負起在國畫課堂教學中滲透德育教育的任務，讓同學們隨時隨地受到思想教育。

一、培養學生強烈的民族自豪感

美術課向學生展示了一個個陌生而有趣的廣闊世界，在美術課教學中滲透德育，既增加了美術欣賞課的新內涵，又提高了學生的藝術素養和審美能力，達到培養學生高尚品格形成的目的。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。如在學習《彩墨游戲》這課時，我告訴同學們，中國傳統文化博大精深，源遠流長。中國畫是具有中國傳統的繪畫，只有中國才有的，這個畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊，使世界各國的愛好者爭相學習二我還通過欣賞徐悲鴻、張大干、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學生了解其價值，激發學生熱愛中華民族的傳統文化。作為一名中國人確實應該感到自豪，但在驕傲的同時更應很好地繼承并發揚光大。因此，我們應很好地學習中國畫，牢固地掌握它。這樣同學們的學習積極性特別高漲，也都為自己是個中國人感到驕傲和自豪。

二、體會國畫語言的情感傳遞線

中國畫是基于中華民族深厚的文化土壤中，融合民族獨特的文化素養、審美意識、美術思想和哲學觀念形成的一個完整、獨立的藝術體系。教師在國畫教學中應帶著學生去領悟、去解讀、去品味、去學習，在豐富學生情感、陶冶學生情操的同時，培養學生各方面的能力、品格。“心有所思，情有所溢，而后有所撰作。”作品是作者情動于中、溢于言表的產物。一幅好的作品，應該能夠改變人的靈魂。“感人心者，莫先乎情”（自居易），表明不動真情的作品則不能感動人心。

1.從范畫中汲取畫家作品語言的情感

如李可染創作的大型山水畫《萬山紅遍層林盡染》，取材于毛主席“看萬山紅遍，層林盡染”詩意而成，滿目紅山，意境非凡，以中國畫特殊的表現形式，鮮明地再現出秋色之美，贊美祖國壯美的山河，學生觀后，對祖國大好河山的熱愛之情油然而生。

此外，欣賞名家名作，展現畫家的高風亮節，也是對學生進行思想品德教育的良好素材。如徐悲鴻的《風雨雞鳴》圖，畫面表現了一只站在巖石上的雄雞，激昂地高聲嗚叫。畫家喻意喚起人民趕快覺醒，加人抗日救亡的洪流之中，表達了畫家對祖國的深情，對正義的伸張，對光明的向往。學生看其畫，聞其人，倍感親切，倍受鼓舞。當學生被這些名家名作的魅力征服的時候，教師應抓住時機，利用作品來教育學生、啟發學生，培養學生的愛國主義情感、民族自尊心和自豪感。

2.從名家的故事中品味作品背后的深刻情感

學生都知道齊白石是一位博古通今的國畫大師。但是作為畫壇一代宗師的齊白石，出生于一個貧苦家庭，只讀過短暫的私塾，少年時以做木匠為生，二十幾歲開始才學習詩畫。經過自身的不懈努力，被文化部授予“中國人民杰出的藝術家”稱號，世界和平理事會授予其國際和平獎金。齊白石老人用勤奮和智慧創造了人類美術史上的奇跡。他說：“作畫并無秘訣，全在一天也不能空閑。”足以說明他的勤奮。大師勤奮刻苦、堅持不懈、嚴謹治學的精神，讓學生懂得驚世名作是靠勤奮與汗水澆灌出來的，天才是靠努力與堅持誕生的，有播種才有收獲，有付出才能有回報，在平時的學習、生活中要有謙虛求教、勤奮刻苦的學習態度。

小學美術教學中的德育滲透，不同于思想品德中的道德說教，它在進行知識傳授、能力培養的同時進行的，它會起到"潤物細無聲"的神奇效果。美術學科的德育滲透，關鍵是要充分利用資源，靈活多樣結合實際，因勢利導，自然會收到水到渠成的效果。當然，在教育過程中，為師者更要以身作則，做出表率，做到耐心、細致，因材施教，講求實效。只有充分發揮了藝術教育的功能，才無愧于"人類靈魂的工程師"這一稱號。小學國畫課教育不但要重視國畫基礎知識、技能的教學，培養學生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力，而且更應以美育為中心，在整個課堂教學中滲透德育，促進學生全面發展。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區唯亭實驗小學）