關(guān)于小學(xué)語文復(fù)習(xí)教學(xué)的思考

沈俊宜

復(fù)習(xí)很重要，首先要對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)該年級的各項(xiàng)要求了如指掌；對該冊教材的各個(gè)知識點(diǎn)要做到心中有數(shù)；理解其中基礎(chǔ)知識，積累運(yùn)用，閱讀，寫作要求、口語交際等與新課標(biāo)的關(guān)系，考試時(shí)的出題比例及考試的難易程度。復(fù)習(xí)中要把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，重視課后題，多進(jìn)行綜合性習(xí)題的練習(xí)，通過分析以往的試卷總結(jié)出一定規(guī)律，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)困生，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭取取得優(yōu)異成績。

在復(fù)習(xí)之前，首先要對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)該年級的各項(xiàng)要求了如指掌，認(rèn)真閱讀并理解每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)；對該冊教材的各個(gè)知識點(diǎn)要做到心中有數(shù)，理解其中基礎(chǔ)知識，積累運(yùn)用，閱讀，寫作要求口語交際等與新課標(biāo)的關(guān)系及考試昔的出題比例及考試的難易程度。另外對以往出題者的思路及考試中所測試的知識點(diǎn)要做一定分析，對出題意圖要有一定了解。這樣在復(fù)習(xí)中才能做到有的放矢，而不是胡子眉毛一起抓。

一、復(fù)習(xí)中首先要把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，也就是能把零散的知識串成一串，把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，對每一類中的知識點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)，對閱讀題的類型，口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容也分門別類地列出來，這樣從整體上把握教材。復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的喜好，或分階段分單元復(fù)習(xí)或整冊學(xué)完一起復(fù)習(xí)。

二、重視課后題。這些題實(shí)際上是編者精心設(shè)計(jì)，具有一定代表性，與新課標(biāo)要求有一定的關(guān)系。一方面可以加深對課文的理解，另一方面也加強(qiáng)學(xué)生對詞的積累，句的感悟，在搞清了這些題后就可以做到舉一反三，知識基本可以達(dá)到融會貫通，再在這些題的基礎(chǔ)上向外拓延，在其他文段中出現(xiàn)這類題加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生的解題能力進(jìn)一步提高。

三、要多進(jìn)行綜合性習(xí)題的練習(xí)，注意基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀、習(xí)作等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，互相融合，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作等的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。要求在對基礎(chǔ)知識充分理解掌握的同時(shí)，老師一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力，也進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

四、我們可以將以往的試卷，做過的練習(xí)題找出來，將所有的錯(cuò)題分一下類，找出錯(cuò)題的原因，總結(jié)出一定的規(guī)律。再在今后的復(fù)習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)化，反復(fù)練習(xí)，盡量不在同一地方栽跟頭，吃一塹長一智，把每一次的測試都作為彌補(bǔ)自己知識不足的機(jī)會。并且在今后的教學(xué)中多加注意，經(jīng)驗(yàn)就是在一點(diǎn)一滴中積累起來的。

五、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我們中國的語音文字博大精深，豐富多彩，不是一節(jié)課兩節(jié)課就能把它學(xué)透、學(xué)精，也不是幾個(gè)例題就能概括全面的。這就要求我們在教學(xué)中講究方式方法，掌握了方法才能讓學(xué)生用這把萬能鑰匙開戶知識的大門，不僅在小學(xué)階段取得好成績，而且對他今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的知識甚至可以超前，“拔苗助長”，不一定非要用時(shí)才教。如：對語句啰嗦這一問題就可以在低年級學(xué)生說話、造句時(shí)潛移默化，感知什么是啰嗦，以后在進(jìn)行改病句教學(xué)時(shí)就輕松多了。

六、教學(xué)中過關(guān)要實(shí)。學(xué)生往往容易犯眼高手低的毛病，一些簡單的東西，你認(rèn)為他應(yīng)該會了，而且問起來也是滿有把握的樣子，可一考試就會出錯(cuò)。一些有難度的題你雖講了，也練了，可考試還是有相當(dāng)一部分人出錯(cuò)。究其原因就是因?yàn)槲覀兝蠋熯^高地估計(jì)學(xué)生的能力，沒有嚴(yán)格把關(guān)造成的。我們應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)，簡單的內(nèi)容少過幾遍，和學(xué)生叫真是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵。

七、復(fù)習(xí)工作和平時(shí)的教學(xué)息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生會聽、多讀、勤寫的好習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的語言感知能力。語文教學(xué)無非就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫這幾方面的能力，只有會聽，聽得懂，才能理解老師的意思，理解文章的意思；讀的多了，表達(dá)能力才會提高；而寫就是把要表達(dá)的話流暢地寫出來。但這些都需要長期堅(jiān)持。

八、關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生是我們每個(gè)班最讓老師頭疼的問題，我們要把百分之六七十，甚至更多的精力投到他們身上，對每一個(gè)學(xué)生的“差”因要清楚。如：有的是比較懶，有的是思想意識差，有的則是紀(jì)律差，還有的是智力問題……找著“差”因，才能有針對性地說服教育學(xué)生，這需要我們投入更多精力和耐心。精誠所至， 金石為開，只要我們功夫深，鐵棒就一定能磨成針。激勵(lì)、表揚(yáng)、說服、批評及與家長的溝通多種方法的靈活運(yùn)用，一定會使學(xué)困生有所提高，盡管不可能一下子讓他們變成優(yōu)生，但一定會在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：有了好的習(xí)慣就等于成功了一半。這話一點(diǎn)也不假，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動去求知，把自己從繁瑣的教學(xué)中解放出來，學(xué)生多干了，我們也就可以少做了。當(dāng)然，這首先要我們?nèi)デ凇⑷訉W(xué)生，在學(xué)生的習(xí)慣達(dá)到一定程度時(shí)，自己就可以放手了。

三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ绻f我能看的比較遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹谠S多有經(jīng)驗(yàn)的老師的肩上，是他們給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才匯成了今天我這條小溪流。今后的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將以百倍的努力迎接新的挑戰(zhàn)！

（作者單位：山西省襄汾縣第一小學(xué)）