小學德育教育中現存問題及解決研究

葉瓊思

近幾年，人們對素質教育及學生的德智體美全面發展產生了更多重視，人們對德育教育工作重要性產生了更多了解。但是在小學德育教育工作中尚且存在一些問題，例如對德育教育外部環境構建方面的問題、師資力量方面的問題、德育教育和家庭教育脫節的問題、德育教育工作脫離實際的問題等。本文對小學德育教育工作中的問題及相應的解決措施進行具體分析，以供參考。

小學階段，學生的可塑性較強，教師對學生進行德育教育時，可以從學生思想、行為等方面入手開展德育教育工作，加強對學生道德觀念、思維方式、學習習慣等方面的培養，進而為學生三觀的形成奠定堅實基礎，使學生能夠更好的待人接物和思考問題，為學生健全人格的塑造提供更多支持，促進學生未來的發展。

一、小學德育教育中的現存問題

（一）德育教育工作與家庭教育相脫離

家庭教育方面的作用對德育教育工作而言具有重要意義，但是在實際的德育教育工作中，部分學校和教師可能忽略了家庭教育的功能，并且學生家長存在“教育是學校和教師的責任”這一錯誤認知，未能對家庭教育功能進行充分發揮。部分家長反映，孩子在學校和在家的表現判若兩人，在學校較為懂事，在家便又變成了“小皇帝”、“小公主”，究其原因便是因為學校的德育教育與家庭教育脫節的因素導致的，若家長在家中未能做好學生的補充教育及監督工作，便會使德育教育工作出現一松一緊的問題，德育教育工作效果大打折扣。

（二）德育教育工作存在和實際脫節的問題

隨著時代的變化和社會的發展，德育教育工作面臨的問題產生一定變化，若未能對德育教育工作內容、形式等進行適時調整，便會導致德育教育工作無法適應新時期發展形勢的情況出現，在依舊沿用舊的德育教育教材、德育教育舊方式的情況下，學生容易出現抵觸情緒，致使德育教育工作質量及效率受到影響。

（三）德育教育外部環境建設方面的問題

隨著網絡信息技術的發展，大量的不良信息充斥在網絡環境中，而小學生的信息甄別能力較弱，判斷能力有所不足，在此類環境中其思想品質等方面可能受到一定的侵蝕影響。此外，如今的獨生子女較多，家長和長輩對學生較為溺愛，導致學生存在以自我為中心、自私等心理，對德育教育工作的開展帶來一定困難。

（四）對德育教育的重視依舊不夠

部分學校和教師依舊將教育工作的重點放在教學方面，對學生的課業成績較為關注，但是對德育教育方面的內容有所忽視，校方、教師、家長和學生均比較關注分數問題，對學生考試成績、排名等較為重視，對教育工作中最重要的德育教育有所忽視，很少組織開展德育教育相關主題的班會和活動。上述問題的出現是由于社會的浮躁風氣、功利主義、應試教育等因素導致的，如何對這些問題進行處理成為德育教育工作者需要重點考慮的問題。下面對相應的解決措施進行具體分析。

二、解決措施

（一）做好學校、家庭間的德育教育配合工作

家庭可謂是第二課堂，家庭教育更是與學校的教育相輔相成，基于此教師需要加強和家長之間的溝通，對學生在家表現情況等進行了解，同時家長也可以對學生在學校的表現進行掌握，為德育教育工作的開展提供更多方向和參考。具體來講，教師可以結合學生家庭教育、在家中的表現情況等對德育教育方案進行制定，進而對學校、家庭等方面的德育教育功能進行充分發揮，為德育教育工作效果的提升奠定基礎。

德育教育環境的構建和完善同樣對德育教育工作具有重要意義，因此需要對校方、社會、家庭等方面進行統籌，為德育教育大環境的構建奠定基礎。教師和家長需要以身作則，對自己的言行進行規范，進而為學生樹立良好的德育榜樣，使學生對良好的行為進行模仿和學習，為學生三觀的形成及良好品質的養成奠定基礎。另外，就社會影響方面的因素而言，需要依靠社會各界的共同努力，為學生構建一個健康、整體向上的社會環境及網絡環境，使學生受到更多的積極影響，為德育教育工作提供更多支持和幫助。

（二）對德育教育內容、方法等進行調整和優化

德育教育實效性方面的問題較為重要，若教師依舊通過說教的方式對學生進行德育教育，并且依舊沿用陳舊的教材或德育教育案例，便會使學生失去“真實感”，感覺德育教育內容和自己距離很遠。基于此，教師需要使德育教育內容、德育教育方法等與時俱進，通過多媒體教學法、情境教學法、生活化教學法等對學生進行德育教育，并且針對當前社會的熱點問題、道德事件等展開討論，教師需要在一旁對學生進行適當的引導，使學生德育教育中汲取正能量，為德育教育工作實效性的提升奠定堅實基礎。此外，校方和教師可以組織學生參與更多的小志愿者活動和社區幫扶活動，在這些活動中學生能夠接觸更多的人群，能夠與同伴進行更好的溝通、交流和合作，同時能夠培養學生樂于助人、勤儉節約的美好品質，達到德育教育的目的。

此外，教師也可以將德育教育工作滲透至教學工作的方方面面，在語文等學科的教學工作中，教師可以將德育教育內容滲透其中，對學生進行潛移默化的影響和教育，增強教學工作和實際生活的聯系性，增加學生對德育教育內容的實感等。校園文化建設等載體同樣對德育教育工作具有重要幫助，通過張貼海報、畫黑板報等方式亦可以為德育教育工作提供支持和輔助，同時也能夠使學生更多的參與其中。

（一）加強師資團隊建設

德育教育工作的開展需要依靠教師的支持，基于此校方需要對師資團隊建設方面的工作提高重視，為教師提供更多教育培訓和進修機會，使德育教師能夠對更多新型德育教育觀念、教育方法等進行學習，不著痕跡的將德育教育內容滲透至日常教學及班級管理等方面的工作中，對德育教育環境氛圍進行完善，使學生受到更多潛移默化的積極影響。此外，德育教育新思路、新方法方面的研究工作同樣較為重要，通過參與教育培訓活動、交流活動的方式，教師能夠對更多優秀的德育教育經驗、方法等進行學習，進而結合自身德育教育工作實際對德育教育方法、內容等進行調整，為德育教育工作實效性的提升奠定堅實基礎。

（二）加強對德育教育的重視

文化知識的傳授并非學校教育工作的全部，學校和教師肩負著“育人”的重要使命，對學生思想品德、素質等方面的培養有時更勝于知識的傳遞。基于此校方、教師以及家長、學生等均需要對德育教育工作產生足夠重視，在關注學生競賽成績、各學科成績的同時，對學生思想品質的培養、三觀的形成等提高重視，組織開展更多的德育教育活動，為學生提供更多參與社會實踐活動的機會，最終為學生思想品質的培養及能力的鍛煉等奠定堅實基礎，實現德育教育的目的。

學校具有“育人”的重要使命，因此需要對德育教育方面的工作產生更多重視，加強德育教育方面的師資建設，逐步完善德育教育外部環境，對德育教育工作中的各類問題進行有效處理，聯合多方面力量，最終為德育教育實效性的提升奠定堅實基礎。本文已經對小學德育教育工作中的問題及相應的解決措施進行具體分析，以期為德育教育工作的開展及高素質人才的培養工作提供更多支持。

（作者單位：廣東省梅州市梅縣區麗群小學）