小提琴教學中的音準訓練

摘 要：小提琴演奏水平高低的主要衡量標準是音準，沒有音準，小提琴演奏就失去了靈魂，失去了小提琴應有的魅力。本文主要闡釋小提琴音準訓練的類型、演奏小提琴音準的方法，以期能夠讓音樂教育教學研究者加深對小提琴的認識，并且能夠切實有效的對音準進行訓練，進而豐富小提琴教學的內涵，促進小提琴教學的發展。

關鍵詞：小提琴；教學；音準

小提琴素來被認為是一種優雅的樂器，被譽為“樂器之王”，但同時小提琴也被認為是教師最難教、學生最難學的樂器之一。無論對于剛開始學習小提琴的人，還是已經接觸過小提琴的人來講，掌握好音準是一件普遍被認為較難的事情。

那如何來確定和把握好音準呢，正確的音準主要由左手手指的觸覺或是靈敏的聽覺來實現。音準是一切音樂表演的基礎，是一個音樂家的必備素養，如果把握不好音準便會較難實現樂曲的真正意境或是完美的音樂圖示，完美的曲式也較難表現出來。相比于鋼琴這類樂器的音準，小提琴演奏更需要進行人為的調整，鋼琴只需要將鍵盤樂器固定好音高，需要調琴師調好確定的琴弦，但是小提琴卻并非如此，小提琴演奏者需要具備自身可以掌握音準并能進行及時調整的技能，對于剛剛接觸小提琴音樂的人來講，一時間較難達到小提琴的高級音準要求，音準元素便會成為初學小提琴者和勝任小提琴演奏者之間一道難以逾越的鴻溝。

一、音準在小提琴演奏中的重要價值

第一，音準決定著音樂演奏的美妙程度。音樂與音樂樂器的構造存在較大關聯。鋼琴等樂器都會自帶鍵盤，練習鋼琴的人一般會把音調準，在演奏過程中基本不需要再經歷調音的過程，只要把音調準，在演奏過程中基本不會出現較大問題。但是小提琴則不同，小提琴在演奏過程中對演奏者對音準的把握具有較高的要求，手指的位置會影響小提琴音準的高低，手指稍高或是手指略低都會影響小提琴演奏出的美感。在小提琴練習的過程中，如果不能較好把握音準則會影響音樂的美妙程度。

第二，音準的把握有利于鍛煉演奏者的能力。在小提琴教學中，對小提琴教師提出了較高的要求，尤其是教師在講授到音準這一主題時，需要作出精準的示范動作，及時發現并糾正問題。這對學學生不僅僅是簡單的教學，也有利于提升小提琴演奏的整體水平，進而提升自身具備較高小提琴教學能力的水平，便會做到教學相長。

二、提升小提琴音準訓練的技巧

一般來說，對音準把握程度的高低在一定程度上決定著演奏小提琴家演奏技能的好壞，音準在小提琴演奏中發揮著較為關鍵的作用，因此，在小提琴演奏的教學和學習中，學生可從以下幾個方面努力來提升小提琴音準的聯系技巧。

（一）聽覺層面

誠然，小提琴演奏者需要對音準有著較高的把握，小提琴演奏家主要運用左手進行訓練，在進行左手練習之前，小提琴演奏者需要對音準有一個較好的把握，需要對音準的聽覺較為敏感，并做出相應的準備。小提琴演奏家如若沒有這種必要而敏感的聽覺準備，僅憑單一的手指動作較難完成相關的音準訓練。

（二）視覺層面

為進一步較好的把握小提琴音準，學生需要在必要的聽覺訓練的基礎上訓練視覺音準。“視覺音準”的概念最早由美國知名小提琴教育家——拉斐爾·布朗斯坦提出，他認為小提琴演奏者需要通過了解和感受指板，在落手前計算好每個音與音之間的距離，在大腦中有一定的邏輯運算，在演奏之前，先在大腦中映射出各個音之間手指的距離，確保自身不會因為內心在聽覺上對音高把握不準，在準備的聽覺指導下，配合必要的邏輯運算，計算出指尖距離和指板位置，此時再去彈奏，進而增加音準的精確性。

（三）雙音練習層面

雙音練習階段是小提琴演奏的關鍵階段，雙音練習主要涉及聽覺練習和手指練習兩個維度，在小提琴演奏者進行雙音練習時需要熟悉樂理知識，辨別出不同音、相似音之間的橫豎關系，明確音程中兩個不同音部間的關系，如明確掌握和把控伸指六度、八度、十度間的音距。并將雙音訓練與聽覺、視覺訓練做出一定的區分，如在雙音練習中掌握六度音程中的do、la，八度音程中的do之間的區別，在訓練好單音的基礎上再去彈奏雙音，保證音準的精確性。

（四）換把練習層面

左手在演奏小提琴方面起著重要的作用，無論是聽覺層面、視覺層面、雙音練習層面還是換把練習，左手技術都對其有著重要的意義和作用。如果左手在換把技術上存在缺陷，那么一曲完美的小提琴曲將無法實現，教師在小提琴教學過程中，一定要關注和加強對學生的換把練習，無疑，提升學生對小提琴音準的把握的最好方式便是不斷的加強練習，找到換把練習的技巧，在不斷練習的過程中，發現自身存在的不足并及時的加以改正，同時要找到相應的措施來解決面臨的問題，不斷的提升小提琴的演奏水平和演奏技能。

三、結語

總而言之，學生只有正確的掌握好音準，精準的把握好音準的相關關鍵問題，才能在小提琴的演奏中演繹出出動人的旋律，才能充分表達出音樂本身的音樂美和意境美，才會使演奏者和寫譜者甚至是聽眾之間針對同一主題產生共鳴。教師自身也要不斷提升小提琴專業教學技能，為培養出一流的小提琴演奏家為之不懈努力奮斗！

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作者簡介：李達（1979-），女，湖南長沙人，湖南涉外經濟學院講師，碩士，主要研究方向：器樂演奏與教學。