音樂對幼兒教師素質的影響與作用

張雅楠

摘 要：隨著素質教育的興起，音樂教育成了教育和社會關注的問題，音樂對于拓展幼兒的思維、感染幼兒的情感，培養幼兒的身體協調、平衡能力都有著積極重要的作用。這就要求師范類院校教師要注重幼兒教師音樂素質的培養，在音樂的教學和學習中，不斷用音樂促進幼兒教師素質的發展和提升，這對于提高幼兒教學質量，促進幼兒教育的發展有著重要的推動作用。

關鍵詞：音樂；幼兒教師；音樂素養；影響和作用

隨著素質教育的發展，師范學校也開始注重學前教育專業的開設，然兒，幼兒教師的知識水平和音樂素養卻存在著一些問題，師范幼兒音樂專業的學生年齡比較小，在中學時代沒有進行專業的音樂培訓，這就使得學生的音樂基礎比較弱，沒有良好的音樂感，這就使得提高幼兒的音樂素養的重要性被凸顯出來。結合音樂的特點，通過音樂的教授和學習，可以有效的提高幼兒教師音樂素養，從而推動幼兒教育的發展。音樂是素質教學的重要組成部分，具有強烈的藝術氣息，通過直接鮮明的形式進行藝術美的體現，這就讓幼兒更容易認知和接受，對幼兒的素質培養有著積極的作用。同時也可以啟蒙幼兒的智力，通過音樂歡快的節拍和悠揚的歌聲促進幼兒良好性格的形成。幼兒教師是幼兒音樂教育的實施者，幼兒教師音樂素質的高低將直接決定音樂的教學水平，因此，提高幼兒教師的音樂素質是師范院校的重點。

一、促進幼兒教師音樂理論基礎知識的提升

音樂的理論基礎知識是提升幼兒教師音樂素養的基礎和前提，因此，要注重幼兒教師音樂理論知識的積累，不斷的提高幼兒教師的音樂水準，促進幼兒教師的專業發展。在幼兒教師學習音樂理論的同時，也應該讓幼兒教師掌握一些教育學理論，諸如：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒能力認知理論等，這樣不僅能有效的提高幼兒教師的音樂素質，還能讓幼兒教師在實踐的過程中，結合幼兒的心理和認知進行因材施教，提升幼兒教師的專業教學能力。“音樂教師應該具有較高的音樂理論素養”這是對幼兒教師的基本要求，只有這樣，幼兒教師才能在教育學理論的指導下，進行高效的音樂教學，提升教學效果，促進幼兒音樂教育的發展。

二、促進幼兒教師音樂的發聲方法和技巧的提升

音樂的發聲技巧和方法對于提升幼兒教師的音樂素養有著重要的影響。因為幼兒教師教學所要面對的是處于語言剛剛起步的幼兒，只有幼兒教師掌握了正確的音樂發聲技巧和方法，才能對幼兒進行訓練，培養幼兒的正確發聲。這就要求幼兒教師具有較高的發聲技能，掌握幼兒教學的基本方法和形式，才能對幼兒在唱歌中出現的發音不準、錯誤的情況進行有效的糾正，通過對幼兒的引導，讓幼兒逐步的掌握唱歌的基本發音方法。

歌唱過程中的發聲是由人的大腦中樞控制和支配的，同時根據人的情感和心理因素進行變化，情感和心理作用對音樂發聲的調節是幼兒教師重點掌握的教學方法。唱歌是人體各個器官互相協調的結果，主要是由聲帶進行發聲，肺、腹隔膜進行氣流的輸出，通過口腔器官進行吐字，其中還涉及到胸腔、口咽腔、鼻咽腔、頭腔等器官的共鳴作用。這些器官在唱歌的時候，既獨立又相互作用，因此，幼兒教師要掌握各個器官在發聲中的作用，通過發聲的訓練，能夠有效的協調唱歌中的高低音以及情感，從而有效的提高發聲技巧。

三、提升幼兒教師分辯聲音優劣的素質

正確的對聲音的優劣進行分辨是幼兒教師必備的音樂素養。當幼兒教師面對幼兒進行獨唱或是合唱的時候，就更能凸顯分辨聲音優劣的重要性了，這也是對幼兒教師的職業素養要求。

首先，應該培養幼兒教師的音樂聲音理念，主要就是讓幼兒教師對各種樂曲的節奏、聲調、音律等熟練的掌握，在不斷的學習和探索中形成一整套音樂的聲音標準體系，從而能對演唱和發音中的優劣進行有效的區分。聲音區分的能力不是一蹴而就的，需要幼兒教師在長期的訓練中進行不斷的經驗積累，從而促進聲音分辨能力的不斷提高。其次，應該培養幼兒教師聲音的正誤判斷和錯誤糾正的能力。這就要求幼兒教師在獨唱或是合唱中，都能按照唱歌發聲的標準進行判斷，能對其中的發音錯誤或是某個學生的走調的情況及時的發現和糾正，這也是對幼兒教師音樂素養的基本要求之一。最后，幼兒教師要對唱歌中的咬字、吐字規律有熟練和深刻的理解和認識。音樂是語言、情感和曲調結合的藝術形式，生動的語言，悠揚的旋律是音樂表達思想感情的重要手段，因此，唱歌中的咬字、吐字水平是歌曲表演的基本功。幼兒教師只有具備了唱歌中咬字、吐字的基本功，才能掌握唱歌的正確方法，加深對各種歌曲中的咬字、吐字規律的認識，從而提升幼兒教師的音樂素養。

四、提升幼兒教師指揮音樂的技巧

指揮在音樂的學習和教學中也具有重要的作用，幼兒教師在掌握音樂基礎知識，深入的理解音樂的基礎上，才能對音樂做出正確的指揮，引導幼兒跟著教師的指揮節奏進行音樂的正確表演。拍節圖式是幼兒教師必須掌握的基本指揮技能，要求幼兒教師能夠熟練的運用手勢、身體動作以及表情將音樂節奏轉化成形象的音樂語言，以達到把音樂的節拍和要求展現給幼兒的目的，讓孩子們能根據教師的指揮節拍，進行準確的演奏和唱歌。因此，師范類院校也要注重音樂指揮對幼兒教師素養的促進作用，讓幼兒教師掌握指揮音樂的技巧和方法，從而能在幼兒教學中進行實際的應用。

五、結語

總之，在師范類院校，音樂對于幼兒教師的發展具有積極的作用，可以通過提高幼兒教師的音樂素養來促進幼兒教師專業化知識水平和教育水平的有效提高，同時也能讓幼兒教師掌握音樂的基礎知識，促進幼兒教師的各項素質的全面發展。

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